Bildungszentrum Waghäusel - Gemeinschaftsschule / Johann–Peter–Hebel–Realschule

Konzentration, Kommunikation, Orientierung, und klare Zuordnungen sind wichtige Parameter für den heutigen zeitgemäßen Schulbau sowie der Bezug zum Außenraum, Sonneneinstrahlung und eine offene Atmosphäre. Geistige und kreative Leistungen und der prägende Lebensraum Schule bedingen ein differenziert gestaltetes Umfeld.
Ziel ist es, eine Synergie mit dem Bestandsschulgebäude herzustellen und die neue Gesamtschule mit dem Mensagebäude als eigenständige Figur gut ablesbar auf dem Campus zu platzieren. Durch die Öffnung bzw. Aufweitung zu einem gemeinsamen zusammenhängenden Vorbereich des Rathauses wird die Schulanlage mit dem öffentlichen Raum verknüpft.
Der Neubau besteht aus drei miteinander verbundenen Fünfecken und dem freistehenden Mensagebäude. Zur Straße hin folgt die Gemeinschaftsschule mit der Mensa den Außenkanten des Schulareals. Nach Innen öffnet sich die Gesamtschule zum neuen Schulhof und bildet durch die Konfiguration sowie die abgewinkelten Gebäudekanten vielfältige differenzierte Außenräume mit hoher Aufenthaltsqualität. Durch Auskragungen im Obergeschoß werden die Gesamtfigur und die Eingänge betont.
Die Funktionen im Erdgeschoss folgen dem Leitbild eines belebten und offenen Hauses. Im Eingangsgebäude erreicht man über das zentrale teilweise zweigeschossige Foyer, das als Aula und Speiseraum dient, die weiteren Bereiche in der darüber liegenden Ebene.
Im Obergeschoss sind die Räume der Ganztagsschule mit Sitzgelegenheiten zum Verweilen, zum Ausruhen, oder zum Warten auf Mitschüler platziert. Von hier aus hat man einen guten Überblick über den gesamten Schulhof mit dem großzügigen Vorbereich.
Das Erdgeschoss beherbergt neben der Mensa die Bibliothek, den Computerraum und Sprachenraum. Es soll als erweiterter Freiraum verstanden werden, auch als Ort der Begegnung mit Schülern der unterschiedlichen Schulen.
Das Erdgeschoß der Gemeinschaftsschule wird durch die Fachräume, Sonderräume und Räume für die Lehrkräfte bestimmt.
Im Obergeschoss befinden sich die „privateren“ Bereiche der Schule. Von hier aus verzweigt sich das Haus funktional und architektonisch. Jedes Cluster erhält seine ganz individuell nuancierte Ausprägung, bildet jedoch formal eine architektonische Einheit. Zentrum ist jeweils die innere Aufenthalts- und Lernzone mit direkter Anbindung an Dachterrassenflächen. Die Raumaufteilung kann innerhalb des Clusters flexibel nach Anforderung des Schulbetriebs durch variable Trennwände verändert werden. Die interne Treppe, ergänzt das Bild eines autark funktionierenden Clusters.
Die Flurzonen sind generell nicht als reine Erschließungsflächen zu verstehen. Vielmehr werden diese spannungsreichen Zwischenbereiche, analog zu den Dachterrassen und den Freibereichen im Erdgeschoss als erweitertes Klassenzimmer ausformuliert. Dieser ganz einzigartige Erlebnisraum ermöglicht eine völlig neue Unterrichtsform, eine moderne Form der Pädagogik, fern ab von tradierten, längst überholten Prinzipien eines Frontalunterrichts.

Landschaftsarchitektur

Der Bodenbalg des Schulhofs zieht sich bis an die Gebäude heran und verbindet somit die schon bestehenden Schulbauten mit den neuen. Es entsteht eine homogene zusammenhängende Lichtung im Wald.
Die Pkw-Stellplätze befinden sich im Westen unmittelbar an der Straße, im Anschluss sind auch eine Vielzahl von Fahrradstellplätze angeordnet, weitere befinden sich im Norden nahe des Werkhofs und im Süden nahe des Erweiterungsbaus.
Die grünen Intarsien vermitteln zwischen Innen und Außen und stellen das Gelenk zum öffentlichen Raum dar. Sie verbinden den Schulhof mit der Umgebung und geben dem Entwurf ein starkes Alleinstellungsmerkmal. Sie bieten viele Möglichkeiten zum Treffen, Sitzen, Ausruhen, Verweilen und zur Aneignung. Ein besonderes Freiluftklassenzimmer ist im Süden angeordnet.
Im Gegensatz zu der umgebenden Vegetation erhalten die Intarsien eine besondere Bepflanzung mit beispielsweise farbig blühenden und ausdrucksstarken Kleinbäumen. Die beiden Bestandsbäume werden in die Intarsien integriert.