Neubau Steinparkschulen (SPS)

Städtebau – Zusammenspiel von Anger, Adresse und Gartenhof

An der Einmündung der Weinmillerstraße in die General-von-Stein-Straße wird ein quadratischer Platz geschaffen der zum Ankerpunkt und zur gemeinsamen Adresse der Schulen im Steinpark wird. Der Busbahnhof liegt unmittelbar südlich des Platzes, so dass die Schüler auf kurzem Weg zum Eingang gelangen. Vom Platz aus nach Norden wird die Mittelschule erschlossen, nach Osten hin führt der Weg in die Grundschule. Jede Schule erhält so ihren eigenen Zugang und auch jeweils ein zugeordnetes Foyer. Die Sporthalle bildet unter Ausnutzung der Topographie den östlichen Abschluss des Hauses. Der Zugang für die externe Nutzung der Halle durch Sportvereine erfolgt von der General-von-Stein-Straße im Süden.
Über einem kompakten Sockel erheben sich die Jahrgangshäuser, die dem Neubau eine angemessene Massstäblichkeit im Quartier verleihen. Die Höhenstaffelung der Baukörper folgt der Topographie, so dass die 3-geschossige Mittelschule einen kraftvollen südlichen Abschluss des Angers im Norden formuliert. Gemeinsam umschließen die beiden Schulen einen geschützten Freiraum, der als attraktiver baumbestandener Pausenhof fungiert.

Zwei Schulen – Eigenständigkeit und Synergie

Das Eingangsgeschoss beherbergt die übergeordneten und gemeinsam genutzten Bereiche der beiden Schulen. So befindet sich im Gebäudeflügel entlang der Weinmillerstraße der Ganztagesbereich mit separatem Zugang und Anbindung an den östlich vorgelagerten Freiraum. An der Nahtstelle der beiden Foyers sind die beiden Mehrzweckräume untergebracht. Die Schulverwaltung wird eingangsnah und doch diskret entlang der Südfassade angeordnet. Ihr gegenüber finden sich die Fachbereiche Forschung und Gestalten, die sich jeweils um eine zentrale Ausstellungsfläche gruppiert sind. Die Bibliothek besetzt die Galerie entlang des Luftraums ins Parkgeschoss.
Der nach Osten hin abfallenden Topographie folgend werden im Parkgeschoss weitere synergetisch genutzte Räumlichkeiten erschlossen. Über eine breite Treppe, die auch als Auditorium verwendet werden kann, führt der Weg zur Mensa mit Blick in den Schulhof und von hier aus weiter zur Sporthalle als östlichem Abschluss der Schule. Der Zugang erfolgt hier auf Ebene der Zuschauertribüne mit reizvollem Blick in die tieferliegende Halle. Umkleiden und Geräteräume sind unterhalb der Zuschauertribüne verortet.
Vom Zugang der beiden Schulen führen jeweils offen einläufige Treppen hinauf zu den Jahrgangsclustern in den Obergeschossen. Die klar gegliederten Cluster werden von einer verbindenden internen Schulstraße aus erschlossen. Die Unterrichtsräume umschließen eine vielfältig nutzbare Mitte, die nicht nur Erschließungsfläche, sondern auch zusätzlicher Unterrichtsraum sein kann. Jedes Cluster verfügt über eigene Toiletten und einen Teamraum für die Lehrer, so dass es als autarkes Haus im Schulhaus funktioniert. Jede Jahrgangsstufe findet so ihren eigenen überschaubaren Ort innerhalb des großen Schulgebäudes. Dies trägt auch der Tatsache Rechnung, dass die Schule sich zunehmend vom Lernort zum Lebensort entwickelt, an der die Schüler einen sehr großen Teil ihrer Zeit verbringen.
Der tragende Grundgedanke des vorliegenden Projektes liegt in der Schnittfigur des Hauses, die die Funktionsbereiche des Raumprogrammes unter Ausnutzung der Topograpie in eine übersichtliche und funktionale Ordnung überführt.

Material Konstruktion – Robustheit, Natürlichkeit und Charakter

Ein Sockelgeschoss aus hellen gesäuerten Betonfertigteilen nivelliert die Topographie. Darüber erheben sich die Jahrgangshäuser mit einer grün eingefärbten Putzfassade mit horizontalem Besenstrich. Die Fenster erhalten Betoneinfassungen, die die Materialität des Sockelgeschosses wieder aufnehmen. Die Fenster sind in Eiche vorgesehen, was dem Gebäude Handwerklichkeit und haptischen Reichtum verleiht, Werte die es der jungen Generation zu vermitteln gilt. Im Inneren des Hauses dominieren natürliche Materialien, die robust und gleichzeitig charaktervoll sind.
Die liegenden Fensterformate verbinden einen angemessenen Verglasungsanteil mit einer maximalen Tageslichtausbeute. Die Deckenuntersichten sind großenteils unverkleidet und sollen eine Betonkerntemperierung erhalten. Die Raumakustik wird über akustisch wirksames Einbaumobiliar gewährleistet.
Die Klassenräume können aufgrund der baulichen Gegebenheiten über die Fenster natürlich gelüftet werden. Lediglich Sporthalle, Mensa und Veranstaltungsbereiche werden mit einer mechanischen Lüftung mit hocheffizienter Wärmerückgewinnung ausgestattet.
Der hohe Dämmstandard reduziert den Wärmebedarf auf ein Minimum, dieser verbleibende Bedarf soll, falls es die Geologie erlaubt, regenerativ über Geothermie gedeckt werden. Die Dachflächen sollen mit Photovoltaikelementen bestückt werden, die einen großen Teil des Eigenbedarfs an Strom decken können.

Gedanken zu den Freianlagen – Urbanität und Landschaft

Die Schule hat eine urbane und eine landschaftliche Seite. Zur urbanen Seite, dem Anger des Steinparks nimmt sich die Schule ein Beispiel an der Umgebung und integriert sich in das Gesamtkonzept und den Duktus des bereits gestalteten Angers. Eine Dreiergruppe der imposanten Bestandsbäume steht vor dem Eingang der Schule. Nach Osten gilt es, die Topographie und den Baumbestand zu respektieren. Mit einer weichen und anschmiegsamen Gestaltung gelingt es, die Topographie ohne Stützmauern und mit wenig Stufen zu überwinden. Der Baumbestand wird mit Solitärbäumen ergänzt, die den Verlust von Bäumen langfristig kompensieren. Ein gegossener Belag (Olympiamastix) fließt durch die Anlage.