Sanierung und Erweiterung Schulhaus Seedorf

Der bestehende Kindergarten wird abgebrochen und an seiner Stelle ein kompaktes, zweigeschossiges neues Schulhaus erstellt, das die neuen Nutzungen unter einem Dach vereint. Durch seine zentrale Lage im Schulareal hat das Gebäude nur eine beschränkte Fernwirkung und das historische Schulhaus prägt wie bisher das äussere Ortsbild beim Dorfeingang und bleibt das wichtigste Gebäude auf dem Schulareal. Das Ensemble aus dem historischen und dem neuen Schulhaus sowie der Mehrzweckhalle umschliesst dreiseitig einen zentralen Platz. Eine eingeschossige Pausenhalle fasst den Platz auf der vierten Seite Richtung Nordwesten zur Stägmatte, ohne ihn abzuschliessen. Damit fliesst die Weite der Landschaft in das Zentrum der Schulanlage und der schöne Ausblick von dort bis in den Jura bleibt unverbaut. Die beiden Schulhäuser stehen funktional richtig in grosser Nähe. Damit entsteht jedoch zwischen der Mehrzweckhalle und dem neuen Schulhaus eine offene Ecke, die die Platzdefinition schwächt. Das neue Schulhaus ist dem Terrainverlauf folgend und als Reaktion auf die Nähe zum historischen Schulhaus in der Höhe in zwei Bereiche gegliedert. Ein markanter Kopf steht am Platz als Eingangsportal, ein auf die Traufhöhe des historischen Schulhauses abgesenkter länglicher Flügel nähert sich diesem an.

Die Fassadenmaterialisierung in warmtonigem gestocktem Beton ermöglicht eine monolithische Erscheinung, die sich ohne Sockelausbildung aus dem Terrain erhebt. In den Fassaden betonen die langen, mit Glas und Holzpanelen ausgefachten Ausschnitte die Horizontale. Mit der Sparsamkeit des Ausdrucks und der reduzierten Formensprache wirkt das neue Schulhaus unaufdringlich und zurückhaltend. Die Eingliederung in den Bestand wird damit unterstützt. Der Eingang interpretiert mit dem aus dem Volumen geschnittenen gedeckten Vorplatz, der grossflächigen Verglasung und mit der darüber schwebenden geschosshohen Betonscheibe die Monumentalität des Eingangs ins historische Schulhaus zeitgemäss neu. Mit der Betonscheibe und den dahinter angeordneten Nebenräumen wird jedoch das Potenzial der Platzfassade (Gesicht / Aussicht) nicht ausgeschöpft und die prominente Platzierung eines Hauptraums verhindert. Vom Eingangsbereich mit der Bibliothek führt die sehr grosszügige, räumlich spannende, multifunktional nutzbare Erschliessungs- und Begegnungszone als zentrales Gestaltungselement und als Herzstück des Hauses zu allen im Split-Level-Prinzip angeordneten Nutzungseinheiten. Der Cycle élémentaireliegt sehr kompakt organisiert und mit direktem Bezug zu einem geschützten, altersgerecht gestalteten Aussenbereich im Erdgeschoss. Darüber finden sich der Musikraum und weitere Klassenzimmer. Die Qualität und Materialisierung der Innenräume korrespondiert mit der äusseren Erscheinung. Aus der Kombination des Sichtbetons mit Holzeinbauten entstehen gestalterisch attraktive und kindergerechte Räume.

Der zentrale Platz entwickelt sich geschickt in die Topografie gebettet zum neuen Schulhaus hin ansteigend auf verschiedenen Ebenen, die mit Sitzstufen begrenzt und mit Treppen und Rampen verbunden sind. Der heute zwischen dem historischen Schulhaus und der Bernstrasse liegende, unattraktive Pausenplatzbereich wird aufgehoben und durch einen Grünbereich ersetzt. Der gedeckte Pausenbereich liegt weit entfernt von den Zugängen der Schulhäuser ungünstig peripher.

Das historische Schulhaus wird als freigestellter / freistehender Solitär erhalten und in seiner Wirkung durch den Neubau nicht beeinträchtig.

Dass das Gebäude nutzungsmässig ein vollwertiges Schulhaus bleibt, wird begrüsst. Die Erstellung einer neuen Treppenanlage stellt einen unangemessenen, nicht zwingenden Eingriff in die historische Bausubstanz dar.

Die Nutzungsqualität der Aussen- wie der Innenräume ist hoch. Der zentrale Platz organisiert die Anlage. Die Wege sind kurz, die Orientierung ist einfach und die gute Auffindbarkeit der Räume ist gewährleistet. Die Nutzungszuordnung in die Gebäude und innerhalb derselben ist weitgehend stimmig. Der Cycle élémentaire ist aus betrieblicher Sicht gut umgesetzt. Der direkt zugeordnete, attraktive Aussenspielbereich und die multifunktional nutzbare Erschliessung werden positiv bewertet. Die vom zentralen Platz abgewandte Lage des Musikraums im ersten Obergeschoss wird jedoch der Bedeutung des Raumes nicht gerecht. Die Lage, die konzeptuell bedingte Mitbenutzung der Erschliessungszone als Foyer sowie die nicht gewährleistete Anlieferung erschweren die ausserschulische Nutzung.
Die räumliche Gliederung des Aussenraumes wird geschätzt. Der gedeckte Pausenbereich und der Aussengeräteraum liegen betrieblich ungünstig.

Das kompakte Gebäudevolumen, die Optimierung von Neben- und Verkehrsflächen, das einfache statische System und die vertikale Stapelung der Nassbereiche lassen trotz der aufwendigen Fassadenkonstruktion ein in Bau und Betrieb wirtschaftliches Gebäude erwarten.
Der Abbruch des Kindergartens und die Neuerstellung der diesbezüglichen Räume sind in der mittelfristigen Betrachtung nicht wirtschaftlich. Längerfristig erwartbare Investitionen in das Kindergartengebäude entfallen jedoch.

Das Projekt Ensemble weist ein in sich stimmiges Gesamtkonzept auf, überzeugt durch eine präzise Hierarchisierung der Aussenräume, eine gute In-Wert-Setzung der äusseren Erscheinung des bestehenden Schulhauses und eine hohe Nutzungsqualität. Die aus der Kompaktheit resultierende Gedrängtheit, die ungünstige Anordnung des Musiksaals und der massive Eingriff in die Struktur des bestehenden Schulhauses werden negativ beurteilt.