Erweiterung der Anna-Essinger-Schule in Ulm

Die Verfasser verlängern auf überraschend selbstverständliche und angenehm zurückhaltende Weise die bestehende Struktur des Gebäudes. Sie schaffen mit dem größeren Innenhof einen unprätentiösen Endpunkt für die innere Erschließungsstruktur und schaffen für die neuen Klassenräume kurze Erschließungswege zum Bestand. Die neuen Räume werden vollständig Teil
der bestehenden Schule und drängen sich nicht in den Vordergrund. Entlang des Innenhofs bietet die Erschließung durch die Anordnung der im Bestandsbau entfallenden Ersatzklassenräume sowie anderer dienender Räume vielfältige räumliche Situationen an und ermöglicht dazwischen kleinere Bereiche, die als Lerninseln oder Besprechungszonen zusätzliche Qualitäten und Belichtungen
ermöglichen. Der Split-level des Bestandsgebäudes wird auf sehr selbstverständliche Weise in die Erschließungsstruktur eingebunden.
Die Anordnung der Klassenräume entlang der Außenfassade verbunden mit den
dazwischengeschalteten Gruppenräumen ist sehr funktional gelöst und lässt eine große Flexibilität erwarten. Form und Größe der innenliegenden Klassenräume sind jedoch kritisch zu hinterfragen. Die Nachteile der innenliegenden Klassenräume aus dem Bestand werden hier – wenn auch aufgrund der Größe des Hofes in reduzierter Form – wiederholt. Da es sich hier um weitgehend geschlossene Räume handeln wird, erscheint die Einschränkung der Erschließungswege größer als im Plan dargestellt. Es bleibt ein Stück weit die Frage, inwieweit die Erschließungsflächen
ausreichend groß gestaltet sind, um die dargestellten Qualitäten zu erreichen.
Aufgrund der vollständigen und direkten Anbindung an den Bestand wird die Flächeninanspruchnahme auf ein Minimum reduziert, die Freianlagen können bis auf den Schulgarten unverändert weitergenutzt werden.
Der Entwurf ist insbesondere durch die effiziente Erschließung sowie die funktionale Anordnung der Räume als sehr wirtschaftlich zu bewerten und kommt mit der geringsten BGF aller Beiträge aus. Auch wenn die Anlage der Ersatzklassenräume kritisch bewertet wird und die Flächen in Teilen nicht vollständig nachgewiesen sind, bieten die Verfasser einen sehr qualitätvollen und wirtschaftlichen Beitrag für die schwierige Aufgabenstellung, der insbesondere durch die kluge Weiterentwicklung des Bestandes besticht.