Gesamtsanierung und Ausbau Schulanlage Felsberg in der Stadt Luzern

Gesamtsanierung und Ausbau Schulanlage Felsberg, Neubau Kindergarten

"kleiner Onkel"
Das 1948 von Emil Jauch und Erwin Bürgi vollendete Felsbergschulhaus ist ein wunderschönes Beispiel wie verschiedenartig und charaktervoll auch aus der heutigen Betrachtung überzeugend die Aufgabe des Schulhausbaus gelöst werden kann.
In ihrer architektonischen und landschaftlichen Fassung besticht die Gesamtanlage vorallem durch die Anordnung der Pavillons und des Singsaal an der nördlichen Grenze des Grundstücks und deren bogenförmige Rahmung des südlich gelegenen Parks. Die Markierung des Haupteingangs zwischen Turnhallenkamin und der Bollensteinwand des Singsaals zeigt die Ausdruckskraft der architektonischen Setzung.
Die Architekten haben darauf verzichtet, die Klassenpavillons nach der an und für sich bestechenden Aussicht über Stadt und Gebirge zu orientieren. Sie haben dafür die leicht gebogene Pavillonreihe in enge Beziehung zum wundervollen Park gebracht.
Genau an an dieser Stelle setzt der Neubau mit Kindergarten und Tagestuktur an. Seine freie Form und die Setzung des neuen Baukörperswurde so gewählt, dass das Zentrums des bestehenden Parks weiterhin seine maximale Offenheit behält, der Ausblick nach Süden bzw. Südwesten uneingeschränkt bestehen bleibt und ein gebührender Abstand zu den geschützten Bäumen und deren Wurzeln eingehalten werden kann.
Die aus den örtlichen Bedingungen entstandene spezifische Aussenkontur des Neubaus mit seiner vielseitigen Orientierung eröffnet weitläufige Blicke in den Park und bietet zusammen mit den beeindruckenden Bäumen in der Nachbarschaft eine der Nutzung angemessene Massstäblichkeit und in ihrer Gestik einen geschützten Raum für Kinder.
Der Eingang des Kindergartens bzw. der Tagesstruktur liegt wie heute an der Felsbergstrasse. Über einen kleinen Vorplatz wird man entlang der Höhenlinien in den grosszügigen Eingangsbereich geführt. Von hier gelangt man direkt in die höhenmässig leicht versetzt angeordneten Kindergartengruppen, die Tagesbetreuung, oder zum nördlich gelegenen Parkzugang, über den eine von der Strasse abgewandte Zugänglichkeit der Grünräume ermöglicht wird und sich der dem Neuabu zugeordnete Aussenraum befindet.
Die innere Raumstruktur sowohl im Kindergarten wie auch in der Tagesbetreuung bieten in ihrer einfachen Anordnung klare Orientierung und gute Übersichtlichkeit. Das Angebot reicht von offenen Raumzusammenhängen bis zu Nischen. Alle Räume in denen sich Kinder aufhalten sind merhfach orientiert und offerieren neben dem hohen Tageslichtanteil offene Ausblicke in den Park und die umgebende Landschaft.
Ebenfalls in der Tragstruktur wird diese räumliche Klarheit fortgesetzt. Ein aus Holz bestehendes Tragwerk schafft zusammen mit den zum Teil farbig gestalteten Wand- und Deckenoberflächen und den Linoleumböden eine angenehme Atmosphäre und Geborgenheit.
Der Fussbodenheizung im Neubau wird an die bestehende Heizzentrale angeschlossen und mit einer kontrollierten Lüftung ausgestattet.



Umgang mit den Pavillons
Neben den herausragenden Qualitäten der Altbauten in ihrer topographischen Einbettung in die Landschaft beindruckt im Innern die raffinierte Erschliessung, die räumlich typologische Klarheit z.B. der Klassenzimmer, sowie die eindeutige Ausrichtung der Räume und die romantisch anmutende, sehr liebevolle Verwendung von Materialien, wie z.B. die Bodenbeläge in den Eingängen aus Granit, Quarzit und Serpentin, sowie die farbigen Mosaikplatten nebst den Planztrögen aus Stein. Die Qualität des Bestehenden ist einzigartig, deshalb sollte bei allen Eingriffen zwischen betrieblichem Mehrwert und historischer Bedeutung der Gesamtanlage genau abgewogen werden.
Die gewünschte Anzahl von Gruppenräumen und deren Zuordnung zu den Klassenzimmern ist ohne einen Pavillon zu benachteiligen nicht möglich und somit betrieblich wenig sinnvoll. Deshalb wurden durch Achsverschiebung der Klassenzimmertrennwände neu neun Klassenzimmer und neun Gruppenräume zur Verfügung gestellt. Diese optimale Zuordnung ermöglicht es 90m2 frei zu bespielen. Es wird genügend Platz für Gemeinschaftsunterricht, Gruppenarbeit, oder neue Unterrichtsformen zur Verfügung gestellt.
Es bleibt der Lehrperson überlassen ob die unterschiedlichen Raumzonen offen bleiben, oder mit akustisch wirksamen Vorhängen abgetrennt werden. Jedem steht es frei die Raumgrössen zu wählen, die dem jeweiligen Unterricht am besten entspricht.
Das geforderte zehnte Klassenzimmer wird wie alle anderen Klassenzimmer auf dem 1.Obergschoss an der Nahtstelle zwischen Pavillon 1 und dem Singsaal untergebracht. Neben der guten Anbindung über die Haupterschliessung entsteht im Erdgeschoss über einen Freisitz ein direkter Zugang in den nördlich gelegenen Aussenbereiche, die so erstmals einer intensiven Nutzung z.B. durch die benachbarte Bibliothek zugeführt werden können.
Ansonsten werden im Innern des Altbaus bestehende Raumanordnungen beibehalten. Lediglich die Oberflächen werden in der Materialität des historischen Vorbildes überarbeitet bzw. aufgefrischt.

Sanierung Gebäudehülle
Die Fassaden der Altbauten sind sehr einfach gehalten und strahlen in ihrer Materialität eine grosse Bescheidenheit aus. Dennoch schafften es die Architekten durch Anreicherung mit geradezu romantischen Details, wie z.B. den Bollensteinwänden am Haupteingang, den Granitstützen bei den Pausenhöfen, den Fensterlaibungen aus Granit oder aber einfach durch die Kombination von strukturellen Elementen wie z.B. die Verbindung von Betonträgern mit der Backsteinausfachung bei der Südfassade der Klassenräume einen interessanten plastischen Eindruck zu erzielen.
Die geplante Sanierung der Gebäudehülle sollte diese Grundanlagen als konzeptionelle Basis für alle Massnahmen betrachten. Dennoch können die energetischen Anforderungen der Stadt Luzern bzw. die Grenzwerte nach Minergie Modernisierung für den Heizwärmebedarf (250MJ/m2/a) mit folgenden Massnahmen erreicht werden.
+ neue Holzfenster mit 3 fach Verglasung, Profilierung und Fensterteilung gleich wie im Bestand
+ Dämmung aller Dachflächen im Zuge der geplanten Dacherneuerung
+ Dämmung aller Erdgeschossböden gegen Erdreich, entweder über Matten oder durch einbalsen von Dämmstoffen
+ Aussendämmung aller verputzten Aussenwände und neuer Verputz in der Bestandskörnung. Dies gilt auch für die Decken in den Pausenhöfen. Zu beachten ist hierbei, dass einzelne Punkte durch die Zunahme der Aussenwandstärke und die damit einhergehende Veränderung des Erscheinungsbildes nicht gedämmt werden können und als Kältebrücken in die Berechnung einfliessen.
+ Innendämmung aller Klassenzimmersüdfassaden da deren äusserer Eindruck massgeblich für das Erscheinungsbild der Anlage ist.
+ Erneuerung aller Stoffausstellmarkisen und eventuell deren Motorisierung (günstiger Unterhalt, Beschattung auch an schulfreien Tagen)