Erweiterung Gymnasium in Alfter

Die bestehenden Schulgebäude werden auf eine selbstverständliche Art und Weise durch zwei miteinander verbundene Kuben ergänzt, so dass eine klar definierte Mitte entsteht, die als Ort des Ankommens und der Kommunikation konzipiert ist. Folgerichtig befinden sich auf diesem - auf dem von den Entwurfsverfassenden als Campusplatz bezeichneten Verteiler – alle Hauptzugänge zu den Gebäuden des Gymnasiums.
Dabei werden durch die Kompaktheit der Gebäude die Freiflächen geschont; die Eingriffe in den Gehölzbestand sind vergleichsweise gering. Diese konsequente Haltung wird vom Preisgericht begrüßt. Allerdings wird die Frage aufgeworfen, ob die relativ enge Gebäudestellung ausreichend Platz für einen qualitätvollen Aufenthalt bietet. Besonders bei dem Arena-Gebäude ist anzumerken, dass der Abstand zur Sporthalle zu gering erscheint. Darüber hinaus kann die Freiflächengestaltung des südlichen Zugangs nicht überzeugen.
Innerhalb der Kuben sind die Funktionen klar gegliedert und getrennt und bieten somit eine gute Orientierung und kurze Wege. Im Erdgeschoss befinden sich die gemeinschaftlich genutzten Bereiche wie Lehrerzimmer und Verwaltung. Das großzügige Foyer dient als Verteiler und verfügt über einen direkten Zugang zur eingeschossigen Arena, die als eigenständiges Element und zentraler Versammlungsort des Campus eine besondere Rolle im Erweiterungsbau übernimmt, aber baukörperlich noch nicht vollständig überzeugen kann.
Die Lage der Arena ist optimal. Sie ist direkt an das Schulgebäude angegliedert, lässt aber dennoch einen störungsfreien Schulbetrieb zu, etwa für die Mensanutzung oder Abiturprüfungen. Durch das Angebot von zusätzlichen Zugängen und der richtigen Platzierung von Küche und WC-Anlagen sind auch externe Veranstaltungen durch Dritte möglich. In diesem Fall wird die Zugänglichkeit zum Foyer gesperrt.
Zentrale Idee der viergeschossigen Erweiterung sind die beiden eingeschnittenen Atriumhöfe, die für eine gute Belichtung der Haupterschließung und der innenliegenden Cluster sorgen. Durch die geschickte Anordnung von zwei Treppenräumen als bauliche Rettungswege kann die Freitreppe als großzügiger Ort der Kommunikation konzipiert werden.
In den Obergeschossen befinden sich die als „Lernwelten“ bezeichneten Fachräume und Unterrichtsbereiche. Diese sind in Clustern organisiert, wobei kritisiert wird, dass die Differenzierungsbereiche in der vorgeschlagenen Raumproportion nicht gut nutzbar sind.
Die vorgeschlagene Konstruktion und Materialität lassen eine wirtschaftliche Umsetzung gemäß den gesteckten Nachhaltigkeitszielen erwarten
Insgesamt handelt es sich bei dem Entwurf um einen sehr guten Beitrag zu der gestellten Aufgabe, der einem zeitgemäßen und zukunftsgerichteten Schulgebäude entspricht.