Erweiterung Klaus-Groth-Schule in Husum

Der Entwurf greift die städtebauliche Logik des Bestandes in überzeugender Weise auf. Der Hauptneubau wird nördlich des bestehenden Erschließungsgangs positioniert und orientiert sich in Breite und Maßstäblichkeit an den beiden mittleren Bestandsgebäuden einschließlich des Hofbereichs. Die Aufnahme der bestehenden Dachneigung führt die stringente Struktur schlanker, paralleler Baukörper in der Dachlandschaft fort und sorgt für eine harmonische Einbindung in den Bestand. Auch die südlichen Erweiterungen der mittleren Gebäudeteile fügen sich plausibel in das Gesamtgefüge ein. Die Verlagerung des Treppenhauses in Trakt 2 wird kritisch bewertet, da sie mit erheblichem baulichem Aufwand und resultierenden Kosten verbunden ist. Die Erweiterung der Sporthalle nach Süden in leicht verbreiterter Kubatur wird dagegen als schlüssig und angemessen beurteilt. Die Positionierung des Nebeneingangs mit Überdachung und Fahrradstellplätzen zwischen Sporthalle und Neubau/Cluster 1 bietet jedoch ein höheres Potenzial für die Adressbildung eines zentralen Haupteingangs als der gewählte Eingang an der Westseite des Neubaus. Die Führung des Anlieferweges für die Küche über den Haupteingang wird als ungünstig bewertet.

Architektonische und funktionale Qualität

Das innere Erschließungskonzept sieht einen Haupteingang im westlichen Baukörper des Neubaus vor. Ein langgestreckter, überdachter Zugang mit Windfang führt an Verwaltungsbereichen und Küche sowie Aula/Mensa vorbei und mündet schließlich in den bestehenden zentralen Erschließungsflur. Die Aula/Mensa ist zentral im Gebäudeensemble verortet und wird sinnvoll über diesen Flur erschlossen. Der Musikraum liegt gut platziert neben der Aula, ist leicht erhöht und als Bühne nutzbar. Die barrierefreie Zugänglichkeit wird über eine Rampe hergestellt. Die vorgeschlagenen Garderobenbereiche als südliche Erweiterung des zentralen Flures unterstützen funktional das Konzept der Puschenschule und sind in ihrer Lage günstig gewählt. Die Anordnung des Fachraumbereichs (Cluster 1) in direkter Nähe zur Aula/Mensa im Erdgeschoss erscheint ebenfalls sinnvoll. Kritisch anzumerken ist, dass die Küchenbereiche funktional nicht ausformuliert sind und in Teilen die erforderliche Belichtung durch Tageslichtbezüge fehlt. Die Ausgestaltung der Clusterbereiche bleibt insgesamt vage und ähnelt noch stark dem Bild einer traditionellen Flurschule. Die zentrale Sitz- und Erschließungstreppe zwischen Eingangsbereich und Aula verbindet den Eingangs bzw. die Aula mit einer offenen Lernlandschaft im Obergeschoss, die jedoch lediglich einem einzelnen Cluster im OG zugeordnet bleibt.

Realisierbarkeit, Wirtschaftlichkeit und Nachhaltigkeit

Die vorgeschlagene Bauweise in Holzrahmen- bzw. Holzelementbau mit einer Holzfassade wird als wirtschaftlich und bautechnisch nachvollziehbar eingeschätzt. Die Kombination von Holzbekleidung und bestehender Klinkerfassade erzeugt ein stimmiges gestalterisches Gesamtbild. Ökologische und energetische Aspekte werden angemessen berücksichtigt. Die Umsetzbarkeit im laufenden Schulbetrieb wird durch die südlichen Erweiterungsmaßnahmen sowie den Eingriff in das bestehende Treppenhaus jedoch deutlich erschwert.

Freiraumkonzept

Die Verfasser teilen den Freiraum in sechs Bereiche auf: Garten im Nordwesten; Naturerlebnisraum im Südwesten; Kletter- und Balancierspiele unter Bäumen im Süden; Ballspielen im Südosten; zwei grüne Höfe in der Mitte sowie einen Musikgarten im Norden zur Straße (was kritisch bewertet wird). Der zentrale Hauptzugang erfolgt von Norden über einen schmalen Zugang ins Gebäude 3. Rasenfugenpflaster bietet weiche Übergänge in die begrünte Landschaft. Ein Nebeneingang wird am Musikgarten vorbei in den Verbindungsgang zwischen der Sporthalle und Gebäude 1 geführt, wo überdachte Fahrradstellplätze sinnig angeordnet sind. Weitere Fahrradstellplätze sind vor der Westfassade von Gebäude ein angeordnet. KFZ-Stellplätze liegen nördlich der Sporthalle sowie in der nordwestlichen Grundstücksecke. Der südlich der Schulflügel liegende Hofbereich wird klug als vielfältige Grün-, Bewegungs- und Spiellandschaft weiterentwickelt; die bestehenden Flächen Oase und Acker sind logisch integriert. Eine große Schaukel, barrierefreie Spielmöglichkeiten sowie ein großes Ballspielfeld runden das Spielangebot ab. Die grün geprägten Innenhöfe zwischen den Gebäudeteilen bieten unterschiedliche Spielangebote: Der westliche Hof bietet runde und eckige Tischtennisplatten, der östliche Hof bietet mit Tisch- Bank-Gruppen Platz zum Lernen. Pflasterbeläge bieten fließende Übergänge aus beiden Höfen in den südlichen Schulhof. Notwendige Baumfällungen werden durch Neupflanzungen annähernd kompensiert.

Beurteilung aus Sicht der Schulleitung

Die Innenaufteilung wird positiv bewertet. Der Lehrerbereich im OG mit Terrasse und großen Fenster ist sehr gut gelöst und liegt direkt über dem Verwaltungsbereich. Die Verfasser haben verstanden, dass die Schule von allen Seiten begangen werden kann. Es gibt Zugänge aus allen Höfen. Das Erscheinungsbild ist neu und anders als der Bestand konzipiert und hat eine eigene Formensprache, was begrüßt wird. Der Musikgarten ist eine schöne Idee. Die Flure in den Clustern sollten sich in den offenen Lernbereich mehr öffnen, soweit die Statik es zulässt. Überarbeitungswunsch: Haupt- und Nebeneingang sollten in der Funktion getauscht werden.