Erweiterung und Umbau von zwei Grundschulen in Sassenburg

Die Verfassenden entwickeln eine aufgelockerte, 1-geschossige Erweiterung an der südöstlich ausgerichteten Fassade der Schule. Wie Finger spreizen sich die neuen Unterrichtsräume von der Bestandsform ab. Es entstehen 3 Cluster a 4 AUR, welche sich jeweils einen gemeinsamen Lernbereich teilen. Weiterhin haben alle AUR einen Ausgang nach Draußen. Die Ostseite wird durch die Neuanordnung der Klassenräume nicht mehr so der Sonne ausgesetzt sein. Die Jahrgänge bzw. der 1./2. und 3./4. Jahrgang haben jeweils eigene Flure. Diese Lernräume ersetzen das bisherige Prinzip der Flurschule was als besonders positiv hervorgehoben wird. Durch die Integration der neuen Räume tief in das Bestandsgebäude wird die Schule in ihrer Grundkonzeption auf spannende Weise neu gedacht. Insgesamt bleibt die Schule ein Dreieck, es braucht keinen neuen Namen. Zwischen den Clustern spannt sich jeweils ein mittels Pergola überdachter Außenbereich auf. Dieser könnte auch bei Regenpausen oder für kleine Hochbeete der Klassen genutzt werden. Allerdings ist er für Aufsichten schwer einsehbar. Der Außenbereich bietet neben einer hohen Aufenthaltsqualität auch den Vorteil der reduzierten Sonneneinstrahlung in die Unterrichtsräume. An einigen Stellen wirken die Abstände allerdings zu knapp bemessen. Die Räume, die sich seitlich "ansehen" müssten mit Pflanzen oder baulich so gestaltet werden, dass die gegenüberliegenden Klassen sich nicht gegenseitig beobachten oder stören. Die komplette Überformung des Daches ist in der weiteren Bearbeitung zu überprüfen. Die Erschließung erfolgt über den bestehenden Haupteingang von Norden wodurch die ursprüngliche Adressbildung erhalten bleibt. Entlang der Süd-West-Fassade des Bestands sind Mensabereich, Musikraum sowie weitere Fachunterrichts- und Gruppenräume angeordnet. Der Funktionstrakt ist Teil des Dreiecks und doch separat. Aber insgesamt bleibt die ganze Schule sozusagen unter einem Dach! Die Zuordnung von Mensabereich und Musikraum ist gut gelöst. Das Atrium weicht einem großzügigen Foyer-/Erschließungsbereich, dem „Marktplatz", mit angegliederter Bücherei und PC-Raum - belichtet über eine Ansammlung kreisrunder Oberlichter. Im „Marktplatz“ lassen sich aus Sicht der Schule sehr gut Lerninseln ansiedeln. Dieses neue zentrale Foyer stellt eine sehr gelungene Lösung zur Klarheit und Orientierbarkeit des Konzepts dar und schafft gleichzeitig ein geborgenes Zentrum. Das Gebäude ist sehr intuitiv, vom breiten, "wuseligen" Eingangsbereich wird es über die Funktionsräume in Richtung Klassenräume hin immer ruhiger, weil abgelegener. Das schafft Ruhe für den Unterrichtsvormittag. Insgesamt erscheint die gesamte Konzeption angenehm schlüssig und konsequent. Der Verwaltungstrakt sowie der innenliegende Sanitärkern bleiben weitestgehend erhalten. Das Lehrerzimmer liegt zentral inmitten der Klassen und ist durch kurze Wege am Vormittag erreichbar, auch zum Kopierraum und Materialraum. Der Schulhof befindet sich mit Außenklassenzimmern sowie Spiel- und Sportangebot im Südwesten der Schule in Richtung Straßen. Im Osten befinden sich Rückzugsbereiche. Durch die Integration des Raumprogramms in den ursprünglichen Hauptbaukörper bleibt der Schulhof in seiner Größe und Struktur daher weitgehend erhalten. Der dargestellte Bauablauf im Beitrag ist von der Idee her interessant, muss aber hinsichtlich des Umfangs der Eingriffe in die Gesamtstruktur hinterfragt werden. Bei der weiteren Durcharbeitung ist besonderes Augenmerk auf den Umfang und die Wirtschaftlichkeit der Eingriffe in den Bestand zu legen und ggf. nach Alternativlösungen welche die Bestandsstruktur stärker berücksichtigen zu suchen. Der Einsatz vorgefertigter Holzbaumodule, auch zur Optimierung des Bauablaufes, wird begrüßt. Der Beitrag überzeugt durch ein tiefes Verständnis des Ortes und eine präzise, gestalterisch anspruchsvolle Ausarbeitung. Die besondere städtebauliche Situation der "Dreiecksschule" wird sensibel aufgegriffen und in ein zukunftsfähiges und funktional durchdachtes Freiraumkonzept übersetzt. Das Schulgelände, eingebettet in ein offenes Wohnumfeld mit vielfältigen Blickbeziehungen zur umgebenden Landschaft, wird in seiner Qualität erkannt und gestärkt. Der Entwurf greift die bestehenden Strukturen und Zugänge – insbesondere über die Straße „Am Felde“ und den „Bokensdorfer Weg“ – auf und integriert sie selbstverständlich in eine neue, lebendige Gesamtgestaltung. Die gezielte Öffnung der Pflanzungen an diesen Punkten schafft einladende, gut auffindbare Eingangsbereiche und stärkt die Adressbildung. Hervorzuheben ist die differenzierte Freiraumgliederung: Ein umlaufender Pausenhofbereich verbindet den neuen Erweiterungsbau mit den bestehenden Freianlagen zu einem durchgängigen, fließenden Außenraum. Der Schulhof bleibt zusammenhängend und groß genug für 180 bis 220 Kinder. Dabei entwickelt sich das Freiraumangebot von einem aktiven, bewegungsorientierten Spielbereich im Westen zu einem naturnahen Rückzugsort im Osten. Die unterschiedlichen Zonen bieten ein breites Spektrum an Aufenthalts- und Nutzungsmöglichkeiten – vom freien Spiel über Bewegungsangebote wie Kletterskulpturen und Tischtennisplatten bis hin zu grünen Klassenzimmern, Gärten und Klanggärten. Lediglich weitläufige Bolzflächen fehlen und sollten in der Überarbeitung berücksichtigt werden. Das bestehende Außenklassenzimmer wird sinnvoll in einen ruhigen, beschatteten Bereich eingebettet und atmosphärisch aufgewertet. Die Pflanzplanung trägt wesentlich zur Qualität des Entwurfs bei: Organisch geformte Pflanzbereiche schaffen sowohl räumliche Struktur als auch geschützte Rückzugsorte. Die zu den Rändern hin dichter werdende Bepflanzung schützt vor Einblicken und schafft eine angemessene Abgrenzung zur Umgebung.