Neubau Friedrich-Fröbel-Schule in Frankfurt am Main

Von hoher Qualität in Bezug auf das Raumbild und die Nutzbarkeit ist das durchgehende, breite Grünband im Übergang zu den Sportbereichen. Es vermag einerseits das Bild von Schullandschaft zu stärken, gleichzeitig den Erfahrungsraum mit dem Thema Landschaft für die Schülerinnen anzureichern. Im Inneren des Gebäudes zeigt sich das Herz der Schule durch den offenen und einladenden Marktplatz im Verbund mit der Mensa. Hier werden die Platzbeziehungen von Vorplatz und Schulhof miteinander verknüpft wodurch eine hohe Nutzbarkeit zu erwarten ist. Auch wenn die Lage von Verwaltung und Nebenräumen folgerichtig erscheint, ist die Bespielung des Vorplatzes eingeschränkt und die Möglichkeit zur Repräsentation eines offenen, durch Kinder geprägten Hauses nicht wahrnehmbar. Auch der Umgang mit der Erschließung der Kunst- und Werkräume ist nicht überzeugend. Positiv ist deren Außenraumbezug zur Freifläche. Nachteilig ist der weite Weg der Lehrküche zu den Schulgärten. Die in den Obergeschossen verorteten Lernhäuser verfügen über großzügige Mitten, die Belichtung derer über die tief eingeschnittenen Höfe wird jedoch stark in Frage gestellt. Kritisiert wird vor allem, dass die Clusterbildung innerhalb der baulichen Strukturen nicht zufriedenstellend abbildbar ist, da 3 Klassen und 2 Intensivräume nicht an den gemeinschaftlichen Flächen teilhaben können und vorgelagert erschlossen werden. Das entspricht nicht dem pädagogischen Konzept der Auslobung.

Architektonisch orientiert sich der vorgeschlagene Holzbau an der bestehenden Sporthalle und soll sich über eine strukturreiche und rhythmische Fassadengliederung einfügen. Zudem wird eine rötliche Holzfarbe vorgeschlagen. Diese Anmutung wirkt schematisch und monoton. Besonders in den Erdgeschossen fehlt die Interaktion mit dem Außenraum zur Stadtseite. Zudem ignoriert die Detailausführung den konstruktiven Holzschutz und kann so nicht zur Ausführung kommen. Die Materialwahl aus natürlichen und ökologischen Rohstoffen wird sehr positiv gesehen. Die Flächenkennzahlen liegen im durchschnittlichen Bereich, teilweise wird das Raumprogramm leicht unterschritten.

teilweise wird das Raumprogramm leicht unterschritten.

Insgesamt vertritt diese Arbeit einen überzeugenden Städtebau, der jedoch in dieser Qualität bei der Ausformulierung der Lernhäuser und Clusterbildungen mangelhaft ausgeführt wird.

Es liegt kein konkretes Haustechnik-Konzept vor. Es wird lediglich angedeutet, dass eine Luft-Wasser-Wärmepumpe in Kombination mit Gebläsekonvektoren zur Beheizung der Klassenräume eingesetzt werden soll. Ein Konzept zur Regenwasserbewirtschaftung liegt vor.