Erweiterung der Schulanlage Kappeli in Buchs (CH)

Städtebau / Architektur
Das Projekt «frida und fridolin» erweitert das bestehende Schulhaus mit zwei Neubau Volumen. Die Erweiterung der Primarschule ist als viergeschossiger Erweiterungsbau zum bestehenden Schulhaus geplant, und die Kindergärten und die Schulische Tagesstätte belegen einen zweigeschossigen Längsbau im nördlichen Bereich entlang der Volksgartenstrasse.
Im städtebaulichen Kontext ist das Volumen der Primarschulerweiterung zum heutigen Zeitpunkt gut verträglich. Dies dank der Relation zu den Grossformen entlang der Churerstrasse im Westen, und dem Freihalten des Grünbereiches mit Rasen und Pausenplatz beim südlichen Übergang zum kleinmassstäblichen Wohnquartier entlang der Tannenstrasse. Nach einer mittelfristig zu erwartenden städtischen ZentrumsEntwicklung im Bereich Migros/ Churerstrasse wird diese periphere Lage der Schulerweiterung jedoch eher nachteilig sein.
Der Längsbau der Kindergärten und der Schulischen Tagesstätte erweitert den Strassenraum der Volksgartenstrasse durch die orthogonale Anbindung an das Primarschulhaus geschickt, und verschafft somit den Bauten an der Parkstrasse die nötige Gebäudedistanz. Auf diese Weise wird der Strassencharakter der Volksgartenstrasse nun auf überzeugende Art aufgelöst und in die Vorzonen integriert. Ein räumlich zusammenhängender Stadtpark mit dem bestehenden Spielplatz entsteht. Dieser Zusammenhang ist jedoch im Umgebungskonzept noch zu wenig transparent umgesetzt, so werden z.B. auch die Velo Abstellplätze an den angegebenen Orten hinterfragt.
Durch die orthogonale Gebäudesetzung entstehen zusammenhängende Freiräume, welche nachvollziehbar den jeweiligen Nutzungen zugeordnet sind. Das ganze Schulareal ist generell in alle Richtungen durchlässig gestaltet und gewährt damit eine öffentliche Durchwegung. Die gesamte Anlage ist sorgfältig aus dem Bestandesbau heraus weiter entworfen, Gebäude- als auch Fassadenhöhe finden eine präzise Fortsetzung in den Neubauten. Der Bestandesbau erhält dadurch eine erhöhte Bedeutung im Ensemble. So wird ein längerfristig nötiger Ersatzbau zwangsläufig am bestehenden Ort erfolgen müssen. Dies ist bei den Erweiterungsschemas auch so aufgezeigt, zusammen mit einer möglichen Aufstockung der Schulischen Tagesstätte und einer Erweiterung im nördlichen Bereich des Perimeters.
Die gut durchdachte Holzkonstruktion findet auch in den Fassaden mit Holzschalung einen überzeugenden materiellen Ausdruck, welcher sich richtigerweise nicht an der Materialität des Bestandesbaus orientiert. Trotzdem ist das bestehende Schulhaus in ausgeprägter Sensibilität im gestalterischen Kontext und der feindifferenzierten Fassadengliederung ergänzt, wie man es sonst vielmehr im Umgang mit geschützter Bausubstanz erwarten würde.

Erschliessung
Die Schulhauserweiterung erfolgt westlich mit einem viergeschossigen Erweiterungsvolumen, welches den bestehenden Westtrakt zurück baut und die bestehenden einbündigen Grundrisse L-förmig in selbstverständlicher Art und Weise in ein Erschliessungssystem mit offener Treppenhalle (mit zentralem Treppen- und Liftkern) überleitet. Der ebenerdige Haupteingang befindet sich im Neubau und ist sowohl vom nördlichen Pausenplatz als auch vom gegenüber heute westlich verlegten Südzugang bedient. Die Höhendifferenz zum bestehenden Hochparterre wird adäquat in einer grosszügigen Eingangshalle mit einer breiten Treppenanlage überwunden. Die verlangten gedeckten Pausenplatzflächen sind unterschritten. Die grosszügige Eingangshalle muss diese Funktion teilweise übernehmen, was jedoch die Schulregeln verletzen würde, wonach die Pausen im Freien zu verbringen sind. Die oberen Geschosse bestehen jeweils aus fünf identischen Klassenzimmern/ Gruppenräumen, welche mit einer gut besonnten peripheren Anordnung über Eck auch gute natürliche Belüftung ermöglichen. Das grosszügig erhöhte Erdgeschoss unterstützt die gewünschte Durchgängigkeit des Eingangsbereiches und ermöglicht im 1. Obergeschoss eine niveaugleiche Verbindung mit dem Bestand.
Der Neubau mit Kindergarten und Schulische Tagesstätte ist mit gut entflochtenen Zugängen bedient. Die vier Kindergärten sind ebenerdig mit Bodenbezug angeordnet. Jeweils ein Zugang für zwei Einheiten erhält durch die Garderoben und einem gedeckten Aussenraum eine gute Durchlässigkeit von der Spielstrasse zu den westlich zugeordneten Aussenbereichen. Die darüber liegenden Räume der Schulische Tagesstätte sind jeweils stirnseitig mit Treppen erschlossen, wobei der nördliche Zugang für den Schulbus und Zulieferung dient und der Lift sich folgerichtig hier befindet. Die Länge des Schulischen Tagesstätte Grundrisses ist durch eine natürlich belichtete Korridorzone gestaltet, mit Ausweitungen und einem kleinen Hofraum im Zentrum. Die Lage und Entflechtung der Schulischen Tagesstätte von den anderen Bereichen war ein wichtiger Beurteilungspunkt im Verlaufe der Jurierung, und hier im Endeffekt als suboptimal angesehen worden.

Funktionalität / Betrieb
Durch das konsequente Trennen der Nutzungsbereiche Primarschule und Kindergarten/ Schulische Tagesstätte, kann eine hohe Funktionalität im Schulalltag erwartet werden, ohne störende Effekte zwischen den unterschiedlichen Alters- und Nutzungsgruppen. Die Anordnung der vertikalen Erschliessung im Schwerpunkt des Grundrisses begünstigt kurze Wegverbindungen im Primarschultrakt. Einige Nebenräume unter den Treppenbereichen scheinen die erforderlichen Raumhöhen nicht zu erreichen. Die Klassengrundrisse ermöglichen flexible Unterteilungen, sind gut proportioniert und es entsteht eine hohe Überschaubarkeit. Schränke und Garderoben etc. sind überall im Raster der Tragstruktur integriert, müssten im Detail aber noch optimiert werden. Gesamthaft kann ein gut funktionierender Schulbetrieb erwartet werden.

Umgebung / Aussenbereiche
Kernaussage des Umgebungsprojektes ist die autofreie Volksgartenstrasse, welche zu einer erweiterten Spielstrasse konzipiert wird. Dieser Vorschlag ist für die Schulanlage gewinnbringend. Warum der öffentliche Spielplatz auf der Ostseite abgesondert bleibt, ist hingegen nicht ganz verständlich. Die Grünräume mit ihren jeweiligen Zuordnungen sind in den Randbereichen untergebracht, was nicht ganz überzeugen kann.
Die Erschliessungen und die Plätze sind einfach und orientierungsfreundlich konzipiert, die kurzen und direkten Wege zu den Schulhausbauten gut auffindbar. Die vielfältige Arealmöblierung trägt einiges zur Attraktivität der Zugangswege bei. Unpassend ist der zentrale Standort des Parklatzes mit seiner verhältnismässig langen Zufahrt. Zu den Hartbelägen fehlen genauere Aussagen bezüglich des Umgangs mit dem Regenwasser.
Mit der Begrünung erzeugen die Projektverfasser eine Stimmung, die einen unübersehbaren gärtnerischen Anklang hat. Die Auswahl der Bäume und der Gehölze, wie auch die restliche bodennahe Bepflanzung entspricht nicht den aktuellen Bedürfnissen einer fortschrittlichen Schulanlage. Die Arealbegrünung trägt kaum etwas zur Förderung der Biodiversität bei.

Wirtschaftlichkeit
Die kompakte Anordnung des Raumprogramms und enge Anbindung an der Bestandesbau hat im Quervergleich tiefe Flächen und Kubaturwerte zur Folge. Zusammen mit der vorgeschlagenen einfachen und bewährten Bauweise kann somit eine hohe Wirtschaftlichkeit erwartet werden.

Fazit
Das Projekt besticht durch den sorgfältigen Umgang mit dem bestehenden Schulhausbau und einer gut funktionierenden, kompakten Erschliessung und Gebäudestruktur. Die innere Zirkulation findet in gut proportionierten und folgerichtig angelegten Aussenflächen eine Fortsetzung über das ganze Schulareal mit hoher Durchlässigkeit und Logik. Zusammen mit dem Auflösen der Strassenwirkung der Volksgartenstrasse ergibt sich eine abwechslungsreiche Lernlandschaft. Der architektonische Ausdruck überzeugt mit einer raffinierten Einfachheit und einer wohl durchdachten nachhaltigen Bauweise. Bedingt durch das in sich gut funktionierende Anbinden an den Bestand, ergibt sich damit jedoch auch eine gewisse Starrheit in den Entwicklungsmöglichkeiten. Die Position des bestehenden länglichen Schulgebäudes im Zentrum des Areals wird von der Jury grundsätzlich nicht als optimal angesehen. Diese Bedeutung des Bestandesbaus wird durch diesen Vorschlag aber noch verstärkt. Damit wird, auch unter Betrachtung des sehr hohen Niveaus dieses Vorschlags, einer Befreiung des Areals hin zu einer zentrumsnahen, städtischen Parkanlage mit einem Schulhaus im Endeffekt zu wenig entsprochen.