Neues Gymnasium Schulstraße in Berlin

Der LERNKIEZ IM QUARTIER …
...vermittelt zwischen den heterogenen Nachbarbebauungen und schafft eine Adresse am Platz.
...holt die Schule ins Quartier und holt das Quartier in die Schule.
...integriert durch die kohärente Gebäudefigur Schulhaus und Sporthaus.
...erzeugt durch Körnung und Maßstäblichkeit einen Ort der Aneignung und Identifikation.
...fordert und fördert durch die polyvalenten Raumfolgen Individualität, Bedürfnis- und Chancengerechtigkeit.
...entfesselt durch Transparenz, Licht und Luft neues Entwicklungspotenzial und Neugierde.
...evoziert durch die differenzierte Raumstruktur der Compartments ein schulisches Zuhause.


LEITIDEE

Unsere Leitidee des LERNKIEZ IM QUARTIER reagiert auf den Wunsch nach einem lebendigen Schulhaus mit beispielhaften Compartments für das Gymnasium an der Schulstraße in Berlin-Wedding und bietet den PädagogInnen und Jugendlichen des Gymnasiums in der Schulstraße einen Ort des Lernens im Sinne der Wissensgesellschaft von morgen.
Der Schulbau versucht ein kohärentes, strukturelles Ganzes darzustellen, das zugleich differenziert und vielfältig ist, und dadurch weder Ehrfurcht einflößt noch Massivität kommuniziert. So entsteht durch Unverwechselbarkeit und besondere Maßstäblichkeit ein nahbares, identifikationsstiftendes Schulgebäude, an dem der eigene Lernkiez klar ablesbar ist und mit seinem Lernangebot wertgeschätzt wird.

Eine hohe bauliche Polyvalenz wird einer räumlich neutralen, gesichtslosen Flexibilität vorgezogen. Sie ermöglicht gleichermaßen vielfältige und unterscheidbare Lernsituationen und eine adaptive und flexible Nutzung der angebotenen räumlichen Situationen im Alltag. Trotz der differenzierten Raumkonfigurationen erlaubt eine modulare Anlage der Gebäudestruktur und eine Bandstruktur in der Fassadenkonzeption, dass zukünftigen räumlichen Anpassungen Rechnung getragen wird. Anpassungen an veränderte pädagogische Randbedingungen sind auch aufgrund der flexiblen Verschaltbarkeit der Teilungsräume gut möglich. Diese Polyvalenz bildet neben den ökologischen Aspekten einen wesentlichen Faktor für die Idee des nachhaltigen Bauens.


STÄDTEBAU

Eingebettet in eine heterogene Umgebung mit offener Bebauung der Nachkriegsmoderne und geschlossener Blockrandbebauung aus der Vorkriegszeit, schlagen wir ein in sich klar gegliedertes Schulgebäude vor, das als Bebauung den Rand zur Schulstraße und Iranischen Straße schließt. Das Gebäude – insbesondere sein Erdgeschoß mit Mehrzwecksaal, Bibliothek und Sporthallentrakt - bildet ein programmatisches Angebot an das Quartier und fungiert außerdem als Filter zwischen der Stadt und dem Gartenhof.

Auf ein kontinuierliches und alles verbindende Erdgeschoß werden sowohl die Compartments als auch die Sporthallen als klar ablesbare Einheiten aufgesetzt. So wird mit der Gesamtstruktur sowohl dem städtebaulichen Maßstab des Kontexts Rechnung getragen als auch durch eine angemessene Körnung ein großes Schulgebäude in kleinere Einheiten heruntergebrochen und so für die SchülerInnen nahbarer zu machen. Dadurch, dass Sporthallen und Compartments auf demselben Sockel aufbauen, bilden Schule und Sporthallen eine klare strukturelle Einheit, ohne durch Geschoßverbindungen in unwirtschaftliche Abhängigkeiten zu geraten.

Die Schule wird von der Kreuzung mit der Iranischen Straße aus auf der Seite der Schulstraße erschlossen. Weiter südlich an der Schulstraße befindet sich der Eingang zur Sporthallennutzung. Die Anlieferung erfolgt über die Iranische Straße. Im Bereich der Mensa- und des Mehrzwecksaals ist das EG zur Erhöhung der lichten Raumhöhe partiell und in geringem Maße abgesenkt.


LERNKIEZ: COMPARTMENT

DIE GEMEINSAME MITTE
Die pädagogischen Räume des Compartments sind konzentrisch um das polygonale Forum herum angeordnet. Das sichert kurze Wege und klare räumliche Bezüge. Das Forum bildet in der einfach überschaubaren und klar verständlichen Struktur des Lernkiez immer die räumliche Mitte. Die konzentrische Form erlaubt gleichberechtigte Teilhabe aller Stammgruppen am Forum.

VIEL TAGESLICHT IM LERNKIEZ
Die Polygone bilden im Sinne des Lernhauskonzepts kleine Schulen in der großen Schule aus – wie Kieze in einer Stadt! Hier wird durch eine ausdrucksstarke und zugleich anpassungsfähige Architektur die Identifizierung mit dem eigenen Lernkiez gefördert. Die besondere Verdrehung der Stammgruppenräume ermöglicht jedem Unterrichtsraum eine mehrseitige Belichtung und Querlüftung und einen vielseitigen Ausblick bei zugleich kompakter Organisation. Die Compartments besitzen eine eindeutige, von der Treppe aus klar erfassbare, Zugangssituation mit einer direkten Anbindung an die WC-Bereiche und Schließfächer. Der nahegelegene Teambereich garantiert Einsehbarkeit und soziale Kontrolle. Er zeichnet sich außerdem durch seine Nähe zu den andienenden Räumen und dem Ruheraum aus.

POLYVALENTE TEILUNGSRÄUME
Die Teilungsräume zwischen den Stammgruppenräumen sind je nach Anforderung flexibel einsetzbar (2 große oder 1 großer/2 kleine, oder 4 kleine). Darüber hinaus ist eine räumliche Zuschaltbarkeit der Teilungsräume zum zentrischen Forum möglich. Transparenz in den Trennwänden und Türen erlauben trotz akustischer Abtrennung konstante räumliche Bezüge zwischen den einzelnen Lernbereichen. Trotz der polygonalen Geometrie der Compartments sind alle Stammklassenräume rechteckig und rechtwinklig. Das ist einer flexiblen und für jede Situation optimalen Möblierung zuträglich. Jedem Compartment und seinem Forum ist außerdem ein zugehöriger Freiraum (Terrasse) als Lern- und Aufenthaltsraum im Sinne eines „grünen Klassenzimmer“ angegliedert.

ROBUSTER BRANDSCHUTZ
Für den Brandschutz wurden die Brandschutzziele vollständig umgesetzt, es ist eine volle Möblierbarkeit der Compartments möglich. Diese sind wie in der Auslobung gefordert max. 800 m² groß und bilden einen brandtechnischen Abschnitt. Jedem dieser Abschnitte ist ein notwendiges Treppenhaus als erster baulicher Rettungsweg zugeordnet. Als zweiter Rettungsweg steht über die Compartment-Terrassen jeweils eine offene Außentreppe zur Verfügung.