Erweiterung Primarschule St. Martin in Sursee (CH)

Das Schulareal wird mit neuen Wegverbindungen vor allem in Nord- Süd Richtung überzeugend an das bestehende Wegnetz der umliegenden Quartiere angebunden und der Wanderweg gut integriert.

Im Innern der Schulanlage werden zwei räumliche Schulhöfe vorgeschlagen und alle Bauten sind über diese erschlossen. Das Konzept verteilt die Nutzungen auf vier Baukörper, welche jeweils zu zweit winkelförmig gruppiert werden. Die öffentlicheren Nutzungen wie Aula, Musikräume und Bibliothek werden nachvollziehbar zur Stadt und Ringstrasse vorgeschlagen. Im benachbarten Baukörper mit gemeinsamem Vordach werden die Tagestrukturen mit Bezug zum Pausenplatz und die Fachzimmer im 1. Obergeschoss situiert. Im Nordosten wird die neue Turnhalle nahe zum Kunstrasenfeld positioniert. Das neue Schulhaus wird wie die Turnhalle über den zweiten Pausenplatz erschlossen und bildet den räumlichen Abschluss der Anlage zur offenen Landschaft.

Die Schulanlage wird durch zwei räumlich gefasste Schulhöfe geprägt. Eingebettet in die umgebende Siedlungsstruktur adressieren die Höfe zwei gut positionierte Ankunftsorte, einen an der Säugasse im Westen und einen am Zellweg im Osten. In Kombination mit einem Schulgarten, welcher als Grünachse die zwei Höfe verbindet, entsteht eine grosszügige, abwechslungsreiche innere Schulumgebung. Diese wird mit außenliegenden, extensiv gestalteten Natur- und Lernlandschaften ergänzt. Die Höfe sind unterschiedlich als Spiel Hof und Sport Hof ausgestaltet, wobei die Nutzung als Sport Hof mit dem neuen Allwetterspielfeld unmittelbar bei den Schulräumen zu Nutzungskonflikten führt und kritisch beurteilt wird. Auch der breite Weganschluss durch den wertvollen Gehölzbestand an die Ringstrasse, welche keinen Gehweg aufweist, erscheint zu konzeptionell und macht wenig Sinn.

Der Projektvorschlag leistet einen wertvollen Beitrag einer Schulanlage mit fliessenden Übergängen der Innen- und Aussenräume. Die Freiräume sind nach Innen und Aussen gut in den Ort eingewoben. Das vielfältige Angebot an Nutzungsmöglichkeiten und freien Flächen schafft eine Grosszügigkeit, welche jedoch einen hohen Flächenbedarf zur Folge hat.

Die Parkierung erstreckt sich entlang dem Martinsweg unter neuen Bäumen bis zum neuen Schulhaus und Abschluss der Schulanlage im Osten. Die Parkierung unter Bäumen fasst die Schulanlage ein und bildet einen adäquaten räumlichen Übergang zur angrenzenden Wohnzone.

Die Veloabstellplätze sind auffindbar bei den Zugängen vom Martinsweg situiert und der Veloabstellplatz an der Säugasse wird beibehalten. Die Veloabstellplätze bei der Sportlandschaft beinhalten auch einen Geräteraum

Die Neubauten werden als Holzsystembau vorgeschlagen und von der Bodenplatte aufwärts komplett aus Holz konzipiert. Die beiden winkelförmigen, zweigeschossigen Neubauten werden wesentlich durch die filigrane, dunkelgrün gestrichene Holzstruktur, die vorangestellten Lauben und ihren Aussentreppen geprägt und wirken leicht, einladend und transparent. Holzstützen und horizontale Gesimse zeichnen ein feingliedriges Netz in der Fassade nach. Die verbleibenden Materialien werden in ihrer natürlichen Farbgebung gezeigt auch der hinter der Laube liegende Holzbau. Der Sonnenschutz wird in der hinteren Fassadenebene mit rötlich gefärbten Textilien gewährleistet. Die Lauben bilden nebst vielseitiger Nutzung auch den Witterungsschutz der Fassaden. Der hohe Verglasungsanteil führt zu gut belichteten Schulräumen, die Transparenz aus Sicht der Schule als kritisch betrachtet. Im Innern erzeugen die hölzerne Skelettstruktur und die Holzrippenstruktur mit Leichtbauwänden aus weissem Lehmputz eine werkstattartige Atmosphäre. Die Neubauten aus Holz integrieren sich und weisen eine eigenständige und überzeugende Gestaltung auf. Die Nutzung wird auf vier Gebäudekörper verteilt. Ein Baukörper für die öffentlicheren Nutzungen wie Aula, Musikräume und Bibliothek. Im Neubau „Fachzimmer“ wird die Tagestruktur im Erdgeschoss und im 1. Obergeschoss alle Fachzimmer vorgeschlagen. Im bestehenden Schulhaus werden die Fachzimmer neu als Klassenzimmer genutzt, während die Lehrerzimmer zentral im bestehenden Schulhaus bleiben. Räume für Lehrpersonen werden auch im Neubau pro Stock benötigt. Die sechs Gebäude verursachen viel Bewegung und eine schwierige Orientierung und Verbindung untereinander.

Während die Flächen bei den Tagesstrukturen und Fachzimmern grosszügig bemessen sind, fallen die Eingangsbereiche der Schule zu klein aus, auch die WC- Anlagen. Die Turnhalle ist mit der Schule verbunden und nahe zum Kunstrasenfeld situiert, die Garderoben für Schule und die Vereine sind gut gelöst. Die nutzungsneutrale Gebäudestruktur der Neubauten ermöglicht Flexibilität und lässt unterschiedliche Unterrichtsformen von Lerncluster bis zur offenen Lernlandschaft zu.

Die 12 Klassenzimmer werden im Erdgeschoss und im 1. Obergeschoss des Schulbaus angeordnet. Sämtliche Zugänge sind über aussen liegende Lauben erschlossen. In beiden Geschossen weisen alle Unterrichtszimmer einen direkten Bezug zu den Lauben auf und ermöglichen den Unterricht im Freien. Drei Klassen gruppieren sich um eine Halle und werden über eine Garderobe als Eingangsraum betreten. Die Hallen bei den Klassenzimmern und Halbklassenzimmern erweitern die Unterrichtsräume zu Cluster. Die Lernnischen sind möglich. Die vielen gedeckten Laubenbereiche gehen zu Lasten der Innenräume. Die Eingangsbereiche, Garderoben und WC- Anlagen sind zu klein und überzeugen nicht. Zudem weist ein Halbklassenzimmer pro Stock keinen direkten Zugang zum Klassenzimmer auf und im Neubau fehlen Räume für Lehrpersonen, auch zur Vorbereitung. Die Aula im 1. Obergeschoss gelegen ist denkbar, die Erschliessung der WC- Anlagen überzeugt nicht und der Schlagzeugraum führt zu Störungen. Es entstehen vielfältige und nutzbare Aussenräume, wenn auch der Hartplatz nicht als Pausenplatz funktioniert.

In einer ersten Etappe wird der Neubau im Osten mit der Schule erstellt. Die Schulräume im Pavillongebäude und Container können weiterbetrieben werden bis die Turnhalle erstellt wird.

In der zweiten Etappe werden Pavillongebäude und Container rückgebaut und der Neubau mit Tagestruktur, Fachzimmer und Aula erstellt. Die Tagesstruktur wird erst in der 2. Etappe vorgeschlagen und braucht ein Provisorium.

Die nutzungsneutrale Gebäudestruktur ermöglicht dauerhafte Flexibilität und Anpassbarkeit, sodass von der heutigen Unterrichtsform mit Lerncluster bis zur offenen Lernlandschaft alles realisiert werden kann. Das Projekt weist durch seine Rasterstruktur eine gute Flexibilität auf.

Alle Schulräume haben direkten Bezug zu gedeckten Lauben. Das Konzept ermöglicht bodennahen Unterricht im Erdgeschoss und Unterricht im Freien im oberen Geschoss. Die Erweiterung wird in Form einer Aufstockung im 3. Obergeschoss der Schule bewerkstelligt. Hier zeigt sich, dass die Erweiterung nicht behindertengerecht ist.

Einzelne spannende Ansätze wie Lehmputze für Innenwände vermögen nicht darüber hinweg zu täuschen, dass die Auseinandersetzung mit dem Thema Energie und Nachhaltigkeit nicht besonders intensiv erfolgte. Das Projekt weist durch die zwei Doppelbaukörper viel Fassadenflächen auf. Zudem ergeben die grossen Aussengeschossflächen relativ hohe Investitionskosten, welche sich auch in den Betriebskosten auswirken werden. Die wirtschaftliche Effizienz ist somit wenig gegeben.

Fazit

Die Jury begrüsst den wertvollen Wettbewerbsbeitrag. Das Projekt vermag städtebaulich, volumetrisch und auf kontextueller Ebene zu überzeugen und bildet schöne Aussenräume. Der sorgfältig ausgearbeitete Entwurf vermag in der inneren Organisation nicht vollständig zu überzeugen. Die betrieblichen Mängel, hohe Erstellungsund Betriebskosten sowie das Konzept der Lauben war nicht mehrheitsfähig.