Bildungscampus am Wiesenweg der Stadt Brandenburg an der Havel

Leitidee des Entwurfs für das neue Bildungsquartier am Wiesenweg ist die Verzahnung der beiden Qualitäten, die aus der hervorragenden Lage des Standorts hervorgehen, die Verzahnung von Waldrand/ Kleingärten und Wasserkante.

Um eine direkte, naturnahe Verknüpfung vom Grünraum mit der Wasserkante zu gewährleisten wird der bestehende Grünraum des Naturdenkmals in Form eines Grünzugs bis an die Wasserkante fortgeführt und rahmt das neue Quartier von Westen. Als identitätsstiftende Leitstruktur wird ein Campusband als zentraler Öffentlicher Raum vorgeschlagen, welcher den nördlichen und südlichen Teil des Quartiers, die Waldkante (Feuchtgebietskomplex bzw. Flächennaturdenkmal) mit der Wasserkante verbindet. Das Bildungsquartier und die umgebende Landschaft sollen in einer symbiotischen Beziehung als Teil eines resilienten Gesamtsystems fungieren.

Das diagonal (von Südwest nach Nordost) verlaufende Campusband als übergeordneter Treffpunkt des Bildungsquartiers, aber auch für die umliegenden Nachbarschaften, verbindet drei differenzierte Freiräume mit unterschiedlicher Programmierung im Quartier. Den Campusplatz als Herz des Schul- und Sportcampus im Süden, den Entréeplatz am Wiesenweg, der die Eingänge in beide Quartiersteile markiert sowie den sowie der naturnah gestaltete, ruhige Uferbereich mit seinen Flächen zum Entspannen und dem Blick auf Havel und Richtung Stadt. Ein Landschaftsband, welches Sport- und Aktivangebote integriert, zieht sich als verbindendes Element um das gesamte Quartier.

Die Baufeldstruktur des Quartiers orientiert sich an den Raumkanten des Bestands, durch eine leichte Drehung der neuen Baufelder wird hier eine Öffnende Geste zur Stadt hin erzeugt sowie ein leichtes Spiel der Baufelder zueinander. Entlang des Wiesenwegs als Nahtstelle zwischen nördlichem und südlichem Quartiersteil wird eine klare bauliche Raumkante erzeugt, während die Struktur zum Havelufer und zum Grünraum im Süden durchlässiger wird. Die Bebauung ist bewusst von der Wasserkante zurückgesetzt und bildet eine spielerische, aufgelöste Kante zum Wasser, die den Bestand selbstverständlich integriert.

Die größeren Baukörper des Schulcampus im Süden sind (unter Berücksichtigung der Raumkante des Bestands) leicht zueinander verdreht, sodass trichterförmige Öffnungen in den Landschaftsraum hineinführen.