Bildungs- und Begegnungszentrum

Das Projekt „Eis bis Sächs“ schlägt die präzise Setzung von zwei Gebäudekörpern vor, welche im Sockelbereich durch eine einheitliche Nutzung miteinander verschmelzen und in der Höhenentwicklung den Bezug zum Kontext und zur Topographie suchen. Der Wille, das relativ grosse Raumprogramm in die engen räumlichen Verhältnisse des bestehenden Schulareals sinnvoll zu integrieren, manifestiert sich in einem feingliedrigen städtebaulichen Ansatz unter Miteinbezug einer detaillierten Aussenraumgestaltung.

Die Nutzungen Schule und Aula zeigen sich in zwei separaten Gebäudeteilen, welche einen hofartigen Raum mit Blick zum See bilden. Der Schultrakt ist vom Pausenplatz ebenerdig erschlossen und dehnt sich über eine interne Treppe auf drei Geschosse aus. Die Anordnung von jeweils zwei Klassenzimmern und einem gemeinsamen Gruppenraum ist gekoppelt mit der Setzung von zwei Lichthöfen, welche Tageslicht geben aber einen direkten Zugang vom Korridor zu den Gruppenräumen verhindern. Erst die darunterliegenden Räumlichkeiten der Krippe profitieren von dem nutzbaren Freiraum der Lichthöfe. Dennoch erscheint der räumliche Bezug zur Ebene der Schulnutzung als gesucht. Die Aufteilung der Kinderkrippe und des Kinderhorts auf dem unteren Niveau und die Zugänglichkeit über den hofartigen Zwischenraum sind gut gelöst. Geschätzt wird auch der Aussenraumbezug von Krippe und Hort. Über das Schultreppenhaus ist auch das Lernschwimmbecken auf dem untersten Geschoss erschlossen. Das Treppenhaus ist für eine öffentliche Nutzung räumlich zu eng und auch zu wenig repräsentativ. Es fehlt an natürlicher Belichtung und die Zugangskontrolle von und zu den verschiedenen Nutzungen von Schule, Krippe und Schwimmbad über ein und dasselbe Treppenhaus ist ungelöst. Die natürliche Belichtung des Lernschwimmbeckens wird ausschliesslich über punktuelle Dachfenster bewerkstelligt, welches dank dem Zenitallicht zwar eine angenehme Atmosphäre geben kann, jedoch keinen Ausblick nach Aussen ermöglicht. Die Aula ist wie der Schultrakt ebenerdig vom Hauptplatz aus erschlossen und die Anlieferung zum Saal ist auf diesem Niveau gut gelöst. Die Mediathek ist gut an das Eingangsgeschoss angebunden und überzeugt darin, dass sie natürlich belichtet ist und vom Ausblick auf den See profitiert. Auch die Option einer reduzierten Mediathek funktioniert.

Insgesamt wirkt das Projekt „Eis bis Sächs“ in seiner Komposition ansprechend und die vielseitigen Qualitäten in den Innenräumen zeugen von einer sorgfältigen Arbeitsweise und dem Willen, den verschiedenen raumprogrammatischen Ansprüchen nicht nur funktional, sondern auch mit Kreativität zu entsprechen. Dem gegenüber stehen funktionale und räumliche Aspekte, welche nicht befriedigend gelöst sind. Die Zugänge respektive Erschliessung der Nutzungen Schule, Krippe und Schwimmbad sind zu entflechten und auch die Gestaltung der Aula als Einzelbau bedarf der Verbesserung. Wenn auch das Projekt „Eis bis Sächs“ architektonisch noch nicht ganz ausgereift ist, so verfügt es über positive räumliche Grundzüge, insbesondere im Dialog von Innen- und Aussenräumen, welche noch weiterentwickelt werden könnten. Gewürdigt wird das Projekt für seinen geschätzten Beitrag, die Nutzungseinheiten in Bezug zum öffentlichen Hauptplatz angemessen platziert zu haben, so dass der Neubau des Bildungsund Begegnungszentrums mit der bestehenden Anlage in Einklang stehen könnte.