Umbau und Ergänzung der ehemaligen Sulinger Realschule Am Deepenpool zu einer vierzügigen Grundschule

Idee/Situation
Kinder verbringen einen wesentlichen Teil ihrer Zeit in der Schule. Besonders im Rahmen des Ganztageskonzeptes erfüllen somit nicht allein Lehrpläne, sondern auch die Gestaltung des Lernumfeldes einen didaktischen Auftrag.
Das Grundstück wird geprägt durch die Lage innerhalb der kleinteiligen Bebauung eines Wohngebietes, die Hö-hensituation und die Disposition der zu erhaltenden Bestandsbauten. Die für eine Grundschule vergleichsweise hohe Schülerzahl, die komplexen Nutzungszusammenhänge und deren zugeordnete Freiräume sowie die barrierefreie Integration des Bestandes erfordern einen differenzierten und klar strukturierten Umgang mit den räumlich beengten Ressourcen des Grundstücks und dem knappen Budget. Die Abwägung, welche Bestandsgebäude sich unter den heutigen funktionalen und technischen Anforderungen, insbesondere aber auch unter dem Aspekt des möglichen gesundheitlichen Gefahrenpotentials der seinerzeit verwendeten Baustoffe, wirtschaftlich und strukturell sanieren und weiternutzen lassen ist dabei von besonderer Bedeutung. Ziel der Konzeption ist es, unter Einbeziehung des Bestandes ein Gebäude zu entwickeln, welches als offenes zeitloses Haus einen identitätsstiftenden Ort definiert und den Funktionen ebenso gerecht wird, wie einer attraktiven und anregenden Atmosphäre für Lernen, Lehren und Leben.

Räumliche Disposition
Unter Berücksichtigung der Qualität sowie der Höhenversätze der vorhandenen Bausubstanz und mit dem Ziel einen einprägsamen Ort zu generieren, wird die bestehende Bebauung bis auf die Gebäude der neunziger Jahre zurückgebaut und durch den Neubau zu einer prägnanten Gesamtfigur ergänzt. Dabei wird der Hauptbaukörper als Pendant zum Bestand auf dem südöstlichen Grundstücksareal disponiert und
durch ein lineares Element mit dem Bestand barrierefrei verbunden. Es arrondieren sich maßstäbliche Innenund Außenräume unterschiedlicher Qualität und Nutzung, die sich mit dem Gebäudeinneren verzahnen und attraktive Aus- und Durchblicke ermöglichen. Durch die Akzentuierung verschiedener Körper in verschiedenen Ebenen gliedert sic h das Ensemble in eine der umgebenden Bebauung entlehnte Maßstäblichkeit.

Raumkonzept / Nutzung
Der neue Hauptbaukörper nutzt die Höhensituation, formuliert einen zentralen Raum. Dieser leitet über vom Vorplatz in das schulöffentliche Forum und weiter auf die zur Landschaft ausgerichtete „grüne Terrasse“ des Schulhofs. Akzentuiert durch einen geschossübergreifenden Luftraum dient der zentrale Raum der übersichtlichen
Orien-tierung, und ermöglicht eine enge funktionale wie auch optische Verknüpfung der Nutzungen. Belichtet durch die Fassaden und die Dachoberlichter eignet er sich als multifunktionales Forum, Speiseraum und Aula und erlaubt über die rschließungsachsen Ein- und Durchblicken zum Außenraum.
Alle schulöffentlichen Funktionen, Fachunterrichtsräume, einige Unterrichtsräume sowie der Ganztagsbereich gruppieren sich im Erdgeschoss mit direktem Bezug / Zugang zum Außenraum, während das Obergeschoss die allgemeinen Unterrichtsräume aufnimmt.
Das Bestandgebäude ist barrierefrei mit dem Neubau verbunden und beherbergt die Verwaltung, sonderpädagogische Flächen sowie den Schulkindergarten ohne wesentlichen Eingriff in die bestehende Struktur. Ein geschlossenes Element mit integrierten Sitzinseln akzentuiert den Bezug zum Hallenraum und ist als Trennung
zum notwendigen Flur so angeordnet, dass das Forum ohne kostenintensive Brandschutzertüchtigungen geschossübergreifend und nach den Vorgaben der Musterschulbaurichtlinie als 2. Rettungsweggenutzt werden kann. Auf diese Weise kann auf außenliegende die Erdgeschoss verschattenden Rettungswege verzichtet wer-den, deren Verkehrssicherheit im Winter nur aufwendig gewährleistet werden könnte.

Gestaltung / Materialität
In Abwägung von Unterhalts- und Erstellungskosten prägen dauerhafte, nachhaltige und umweltfreundliche Materialien das Bild der Schule. In Anlehnung an den Bestand gestalten sich die Fassaden im Wechsel von Mauerwerk, feststehender
Verglasung, und geschlossenen Elementen, teils als Fassadenelemente teils als Lüftungsflügel. Während sich der Hauptbaukörper zweigeschossig als Zentrum des Komplexes widerspiegelt, ist die Verbindung zum Bestand optisch von der Eingangsebene abgesetzt. Im Innern generieren natürliche Materialien, wie heimische Hölzer in Verbindung mit hellen Wand- und Fußbodenoberflächen und einigen Farbakzenten ein zurückhaltendes positives Umfeld. Alle Maßnahmen haben zum Ziel, ein einprägsames Schulgebäude zu entwickeln mit hoher Aufenthaltsqualität.
Es soll eine Atmosphäre entstehen, die den Charakter der Schule als belebtes Haus im Dialog von Innen- und Außenraum, von Konzentration und Tatkraft, Bewegung und Kontemplation unterstreicht Freiflächen Durch die Freiflächen wird im Rahmen des knappen Budgets vorrangig eine grün durchwirkte Einbindung des neuen Ensembles und ein robuster Rahmen für die weitere Entwicklung geschaffen. Die Maßnahmen
konzent-rieren sich zunächst auf den Südbereich – den einladenden gemeinschaftlichen Vorplatz, die neunen Besucherstellplätze mit der K+R Zone sowie eine entwicklungsfördernde Adaption des rahmenden Großgrüns im Nordbereich.
Die Materialität ist betont schlicht, strapazierfähig und doch flexibel bespielbar – einfache Asphaltbinder oder Kiesdecke, Betonwerksein und kraftvolle, raumbildende Großbäume.
Die vorhandenen Stellplätze im Osten werden zunächst ebenso übernommen, wie der nördliche Schulhof. In späteren Maßnahmen können diese Bereiche Schritt um Schritt erneuert und mit einer dann zeitgemäßen und bedarfsgerechten Ausstattung ergänzt werden.