Neubau und denkmalgerechte Sanierung der Carlo-Mierendorff-Schule in Griesheim

Mit einer kreisförmigen Bewegung schaffen die Verfasser sowohl die Bestandsgebäude als auch den Schulneubau mit einer einzigen Geste zusammenzufassen. Durch diese klare Setzung entsteht im Zentrum eine attraktive landschaftliche Mitte, die das Herzstück des Campusgeländes bildet. Geschickt wird die unter Denkmalschutz stehende Pergola als Sekante durch den Kreis gelegt und somit eine subtile Freiraumgliederung zwischen Carlo-Mierendorff-Schule und der Schule am Kiefernwäldchen erzeugt. Eine Dominanz einzelner Gebäude, sei es Bestand oder Neubau wird bewusst vermieden. Es eröffnen sich vom Westen kommend zwei gleichwertige Zugangsmöglichkeiten. Die eine als überdachter, linearer Weg in der Sekante gelegen, der andere vom Parkplatz kommend im Kreisbogen geführt. Betritt man die Schule, wird man in einem großzügigen multifunktionalen Foyer empfangen. Das Foyer erweitert sich zur Mensa, zum Musikraum und Selbstlernzentrum und bildet somit die Mitte der öffentlichen Nutzungen der Schule. Kritisch wird jedoch die Größe der Mensa gesehen, die nicht den Flächenanforderungen entspricht. Die Klassenräume sind über zwei Geschosse als Finger clusterartig an den Kreisbogen angeschlossen und öffnen sich zum nordöstlichen Freiraum. Die hier zwischen den Klassenräumen mittig angeordnete freie Lernzone bindet mit Außenflächen in Form einer Loggia auch im OG an den Grünraum an. Kritisch wird die Zwischenzone hinsichtlich ihrer Belichtung – vor allem im Erdgeschoss – gesehen. Kontrovers wird auch die kreissegmentförmige Flurzone im Erdgeschoss diskutiert, die als zu eng betrachtet wird. Jedoch wird die Klarheit der Erschließung in Bezug auf ihre Orientierung gewürdigt. Als Besonderheit wird die Platzierung der Therapieräume und der Audiometrie hervorgehoben. Diese Funktionen finden Raum in den zwei Pavillons des Bestands. Mit dieser Maßnahme wird geschickt der unter Denkmalschutz stehende Gebäudebestand im Ensemble integriert und sinnträchtig für schulische Zwecke von beiden Schulen genutzt. Die Schule zeigt sich in ihrer Anmutung und Materialität offen und transparent. Jedoch bleibt die Ausformulierung der Fassade sowie die etwas schematische Grundrissstruktur hinter dem starken konzeptionellen Konzept zurück. Insgesamt leistet die Arbeit einen eigenständigen Beitrag zur Symbiose zwischen Landschaft und Architektur. Für das kindliche Erleben ermöglicht die vorgeschlagene Gebäudekonfiguration einen sehr überzeugendenden Beitrag.