Neubau Volksschule Goumoëns in Bern (CH)

ALPENSEGLER

Drei Schultrakte mit gleichem Fussabdruck sind präzise zwischen den Gleisen der BLS und dem Steinhölzliwald platziert. Von der Bahn ist die Anlage zurückgesetzt. Die drei Gebäudevolumen trennen das Areal klar in einen schulischen und einen Quartierbereich. Zwischen Schule und Bahn liegen die Aussenräume für den Sport, welche diesen Zwischenraum selbstverständlich besetzen und eine angemessene Distanz zur rauen Infrastrukturanlage schaffen. Die drei quaderförmigen Baukörper sind parallel zueinander ausgerichtet und fassen zusammen einen zentralen Pausenplatz. Zwei der Trakte sind viergeschossig, und einer ist dreigeschossig. Mit der reduzierten Geschosszahl des einen Traktes passt sich das Projekt an den Massstab der südlich liegenden kleinen Mehrfamilienhäuser und an das vorgegebene Raumprogramm an. Gleichzeitig wirkt der dritte Trakt durch die tiefere Gebäudehöhe als Nebengebäude in der Dreiergruppe. Es fehlt die Bildung einer Silhouette. Am Platz liegen folgerichtig die gedeckten Eingänge der Schultrakte. Die Eingangshallen sind geräumig ausgebildet und weisen zweigeschossige Bereiche auf. Unter dem Pausenplatz ist die Sporthalle angeordnet. Die Jugendräume tragen dem Bedürfnis nach Abgeschirmtheit gegenüber Schule und Wohnquartier Rechnung, was eine autonome Nutzung und Aneignung unterstützt. Die Anlage der Mehrzweckräume ermöglicht eine vielseitige Nutzung durch das Quartier und lässt sich vom weiteren Schulbetrieb abgrenzen. Zu den bahnseitigen Sportfeldern bildet die aus dem Terrain ragende Halle eine Geländekante, in die ein Oberlichtband eingesetzt ist. Der Eingang zur Turnhalle führt in einen Korridor mit Blick in die Zweifachhalle. Zwei grosszügige Freitreppen verbinden den gleisseitigen Bereich mit dem Pausenplatz. Vom Pausenplatz führen zwei Gassen weiter zum Steinhölzliwald. Das «Schulareal» weist eine hohe Diversifikation gut proportionierter Freiräume auf. Insbesondere die Lage des Aussenraumes der Basisstufe am Waldrand ist attraktiv. Aufgrund der parallelen Stellung der drei Baukörper zeigt die Schulanlage zur Gumere-Matte hingegen einen geschlossenen Rücken. Eine angemessene räumliche Anbindung an den wichtigen öffentlichen Freiraum wird vermisst.

Die inhaltliche Ausarbeitung der schulischen Freiräume vermag nicht vollumfänglich zu überzeugen hinsichtlich gestellter Anforderungen an die Umgebung für die Zyklen 1, 2 und 3. Seitens Quartierpark wird die Gumere-Matte nicht mit dem Schulrasenfeld überlagert. Dies bringt Vorteile für das Quartier, vermag den Wegfall des öffentlichen Drachenspielplatzes jedoch nicht aufzuwiegen. Ohne direkten Bezug zum Schulareal oder den öffentlichen Park wird die Rollsportanlage dem Quartier abgewandt an den nördlichen Waldrand platziert. Das Rasenspielfeld und der Allwetterplatz sind nicht hindernisfrei erschlossen. Die Veloabstellanlage funktioniert mit der abgebildeten Dimensionierung nicht.

Eine Holzbaustruktur schafft einen einfachen zweibündigen Grundrisstyp. Die Holz-/Skelettbauweise ist in Gebäudelängsrichtung angeordnet und weist moderate Achsabstände auf. Der Stützenabstand beträgt 4,2 Meter, es gilt das gleiche Rastermass für alle Gebäude. Die Abmessungen und Materialisierung der Pfosten und Riegel sowie deren Verbindung sind nicht ersichtlich. Das Sekundärtragsystem wird als Holz-Beton-Verbunddecke mit Spannweiten von seitlich 8 Meter und 4 Meter im Innenfeld aus vorgefertigten Betonelementen mit Rippen aus Holz ausgeführt. Es ist unklar, ob diese als Einfeld- oder Durchlaufträger geplant sind. Die Aussteifung erfolgt für jedes Gebäude über einen exzentrisch angeordneten Betonkern plus Wandscheiben in einer Stirnfassade. Die Turnhalle ist in Massivbauweise, die Decken mit vorgespannten, vorgefertigten Stahlbetonträgern und dazwischenliegender Holzrippendecke ausgeführt. Die einfache und konsequent umgesetzte Tragstruktur der Einzelgebäude wird etwas gar spartanisch dokumentiert. Zwei mittlere Stützenreihen stecken einen schmalen Korridor ab. Der Gang kann aufgrund seiner knappen Masse nicht pädagogisch genutzt werden. Beidseitig vom Korridor liegen gut belichtete Unterrichtsräume und eine knappe Treppenanlage mit den dienenden Räumen. Die Verteilung der einzelnen Nutzungen ist noch wenig geordnet. Da alle Trakte die identische flexible Struktur aufweisen, könnte das Raumprogramm aber einfach nach den Bedürfnissen der Schule verteilt werden. Gut proportionierte lineare und flächige Holzbauelemente sind zu einer unprätentiösen Fassade zusammengesetzt. Ein umlaufendes Vordach über dem Erdgeschoss und das auskragende Dach setzen horizontale Akzente und schützen die Holzkonstruktion vor der Witterung. Die bescheidene und sorgfältige Gestaltung passt gut zu einer nahbaren Primarschulanlage und erinnert an die heutige alltägliche Nutzung des Ortes.

Ein gemeinsamer Eingangsbereich der drei Schultrakte ist nicht vorgesehen. Die Nutzungsverteilung in den Gebäuden sieht die aus Nutzersicht wichtigen Räume mit direktem Zugang zum Aussenraum direkt im Erdgeschoss vor. Die grosszügigen Aussenräume der Basisstufen können von den Unterrichtsräumen gut eingesehen werden. Die Clusterstruktur mit fünf Klassenzimmern ist ungünstig. Pro Cluster stehen nur zwei Gruppenräume zur Verfügung. Die Clusterstruktur der Regelgeschosse ermöglicht einerseits die Zusammenarbeit in öffentlicheren wie auch in ruhigeren Bereichen. Mit der Möglichkeit, die Gruppenräume mobil abzutrennen, könnte noch zusätzliche Flexibilität in der Nutzung entstehen. Die Verteilung der Fachräume und die Lage der Räume für die Lehrpersonen sind noch nicht ideal.

Der Entwurf ist auf einer räumlichen und gestalterischen Ebene bescheiden gehalten. Diese dem Alltag verpflichtete Haltung ist grundsätzlich sympathisch. Bei den Treppen und Korridoren wäre eine geräumigere Anlage für die grosse Anzahl Kinder und zeitgemässe Unterrichtsformen notwendig. Die städtebauliche Setzung um den gemeinsamen Pausenplatz ist gut verständlich. Zur Gumere-Matte zeigt die Schulanlage aber ihren Rücken und teilt das Areal in zwei separate Teile.