Neubau Schulhaus Aussenwachten in Winterthur (CH)

Das neue Schulhaus schiebt sich in die Landschaft und ist umgeben von Wiesen und Bäumen. Die Verfassenden thematisieren ein fragmentiertes Landschaftsbild und versuchen dieses zu stärken. Den Massstabssprung, den das drei- bis viergeschossige Schulhaus zum bestehenden Quartier schafft, kompensiert der Bau durch seine feingliedrige Leichtigkeit und den schmalen eleganten Baukörper, der an die Bebauungsstruktur längsseitig anlegt – mehr um sie zu begleiten als um sie abzuschliessen und um mit der Schmalseite an der Ibergstrasse anzudocken. Entlang der Ibergstrasse öffnet sich in gezackter Sequenz der Strassenraum. Mit dem seitlich gesetzten Pavillon mit Mehrzwecksaal und Bibliothek entsteht dort, trotz der Objekthaftigkeit der angeschlagenen Schiffsmetapher, eine präzise räumliche Verankerung des Hauptzugangs. Ein Aussenbereich unter Bäumen liegt frontal an der Strasse und es stellt sich an dieser Stelle die Frage der Aufenthaltsqualität. Ein Parkplatz für Besucherinnen und Besucher vor dem Pavillon flankiert zusammen mit dem Neubau den Hauptzugang mit Treppenaufgang zu den Lauben. Der grosse Platz für Autos, der auch als Markt- oder Veranstaltungsfläche genutzt werden kann, wirkt etwas hart und nicht besonders einladend. Zusätzliche Baumpflanzungen könnten an dieser Stelle helfen. Mit der eingeschobenen gedeckten Halle im Erdgeschoss wird eine zweite Zugangsseite aus dem Quartier von Südwesten etabliert und gleichzeitig werden in klarer betrieblicher Logik die drei öffentlichen Bereiche Betreuung und Lehrpersonal, Mehrzwecksaal und Bibliothek sowie die Sporthalle als je eigenständige Bereiche mit eigenen Zugängen formuliert. Dabei wird die Sporthalle geschickt in das abfallende Terrain vorgeschoben, um auf dem tieferen Sportplatzniveau einen direkten Zugang zu schaffen. Der Pausenbereich im Osten bezieht sich auf den Obsthain mit Wiesenflächen und ist als Spiellandschaft entlang einer mäandrierenden Durchwegung ausgestaltet. An der westlichen Parzellengrenze liegen terrassierte Pflanzgärten, die zu weiteren Spielmöglichkeiten zwischen neugepflanzten Fruchtbäumen übergehen. Der Sportplatz liegt leicht erhöht in der Topografie und ist bühnenartig mit Sitzstufen umgeben, welche auch als Rückzugsorte genutzt werden sollen. Insgesamt ist die Jury über den konzeptionellen Ansatz der Thematisierung der Landschaftswahrnehmung erfreut, jedoch vermag dieser noch nicht vollumfänglich zu überzeugen. Die Obergeschosse samt den offenen Pausendecks auf der Turnhalle und über dem Mehrzwecksaal und der Bibliothek, erschlossen über offene Laubengänge, sind konsequent den Unterrichtsräumen vorbehalten. Interessant daran ist vielleicht weniger die von den Verfassenden proklamierte, etwas zu urban gedachte strikte Trennung von öffentlich und schulisch, sondern die vielfältige Bespielbarkeit durch das Verweben mittels der geschickt gesetzten Treppen untereinander und mit der Umgebung. Die Aufreihung von gleichwertigen, gut belichteten Raumeinheiten, gebildet aus nichttragenden Wänden, welche sich in die rationelle Struktur einnisten, verspricht eine grosse Nutzungsflexibilität beziehungsweise -adaptibilität für spätere Nutzungsverschiebungen oder sich ändernde schulische Vorgaben. Die vorgeschlagenen Zimmereinheiten, welche sowohl untereinander wie auch mit den vorgelagerten Garderoben und Gruppenräumen direkt verbunden sind, lassen in ihrer einfachen Grundkonstellation vielfältige schulische Nutzungsmodelle zu, nicht aber die zwingende Vorgabe zur Bildung von Viererclustern. AHOI verfolgt nach eigenen Angaben den Ansatz «reduce, reuse, recycle». Alle drei Ebenen werden adressiert, die volle Konsequenz wird jedoch vermisst. Am deutlichsten wird dies beim Thema Re-Use. Die Verfassenden haben erkannt, dass mit dieser Massnahme die Treibhausgasemissionen auf Ebene Erstellung effizient und drastisch gesenkt werden können. Somit setzen sie wiederverwendete Beton-Fertigelemente als Deckenplatten ein. Es fehlt jedoch der Nachweis, wo diese Platten herkommen sollen. Gleiches gilt für die Re-Use-Granitplatten, welche im Laubengang zum Einsatz kommen sollen. Realistisch erscheint wiederum der Einsatz von Recycling-PET-Akustikdecken. Beim Thema Reduce sind zufriedenstellende Lösungen ersichtlich. Hervorzuheben ist, dass die Verfassenden den Anteil unterbauter Fläche minimieren konnten. Die Eigenstromerzeugung funktioniert in diesem Entwurf effizient. Das Giebeldach hat eine einfache Geometrie und ist grossformatig. Die Indachlösung integriert sich gut ins Projekt. In der strengen Rationalität der räumlichen Struktur und der Baustruktur entsteht ein aneigenbares Grundgerüst mit einem Raumgeflecht aus Plätzen, Terrassen, offenen Laubengängen und Treppen. Dieses verfügt über den Charme eines Siedlungskollektivs mit überaus hoher architektonischer Qualität übertragen auf ein Schulhaus, welches wie eine Pavillonschule funktioniert. Dass in diesem überzeugenden Beitrag das Vierercluster-Prinzip nicht umgesetzt werden kann, wiegt leider schwer. Damit fehlt ein wichtiger Pfeiler des schulischen Betriebs- und Lehrkonzeptes, der nicht kompensiert werden kann.