Neubau Endresstraße 113 - Rudolf Steiner-Schule Wien-Mauer

KERNAUSSAGEN / ÜBERGEORDNETE KONZEPTIDEE

NUTZERGRUPPEN / 1 HAUSGEMEINSCHAFT
Den diversen Nutzung des Hauses als Kindergarten, Unterstufe, Speisesaal, Naturkostladen & Turnhalle werden klare autonom agierende Räumlichkeiten zugeordnet welche über den mittigen Hof und die konzipiert Schnittlösung stets miteinander in Beziehung stehen – 1 Hausgemeinschaft entsteht.
GEBORGENHEIT & NUTZUNGSÜBERLAGERUNG
Der Baukörper soll grosszügige Nutzungsüberlagerungen bei gleichzeitiger räumlicher Geborgenheit anbieten.
ANBINDUNG AN AUSSENRAUM
Die Räume sollen die Chancen einer direkten Anbindung an den Aussenraum nutzen und grosszügige Überlagerungen ermöglichen. Das Lernen & Werken unter freiem Himmel soll unterstützt werden.

STATISCHES SYSTEM / FLEXIBILITÄT
Das vorgeschlagenen statische System (Hozbau) bietet eine hohe Flexibilität. Mit dem nachwachsenden Baumaterial Holz wird ein nachhaltiges, robustes Raumsystem geschaffen das auf Veränderungen in der weiteren Nutzung eingehen kann.

KLARE ADRESSE
Entlang der Endressstrasse fasst der neue Baukörper den Strassenraum und bildet eine klare Adresse mit grosszügigem Aussenraum.
KEINE NEUE WIDMUNG
Das Projekt befindet sich vollumfänglich in der vorgegebenen Widmung. Ein neuerliches, zeitaufwändiges & unsicheres Widmungsverfahren ist somit ausgeschlossen.

ORTSBAULICHES KONZEPT

EINBINDUNG IN DIE UMGEBUNG / SETZUNG
Die Setzung des vorgeschlagenen, kompakten Baukörpers bettet sich respektvoll in die bestehende Situation ein. Mit seiner niedrigen Firstlinie fügt sich der zweigeschossige Neubau elegant in die Gesamtanlage ein.

VOLUMETRIE & MASSSTÄBLICHKEIT
Der L-förmige Baukörper definiert den Strassenraum und mäandriert in den sich öffnenden Schul & Gartenraum. Der Innenraum wird durch Wände (Leichtbau) und mobile Schiebeelemente in Holz gegliedert. Mittels Vorhängen können temporäre Raumzonen ausgebildet werden. Im Innenraum eröffnet sich dank klarer Struktur in Leichtbauweise ein nachhaltig flexibles und veränderbares System. Es entsteht ein Haus mit kindergerechtem Massstab.

HAUS AM WILDEN GARTEN
Das flache, ruhige Volumen steht am wilden Erlebnisgarten, und nimmt Bezug zum Außenraum. Innen- und Außenräume werden zu einer Einheit verbunden. Durch die Konditionierung der Flächen bilden sich differenziert Außenraumqualitäten.

‚GARTEN‘ ALS BEGEGNUNGSORT
Der Pausenhof wird zur Schaltfläche zwischen Schulgemeinschaft und der Öffentlichkeit. Das südseitig an den Eingang gelegte Bistro bildet eine symphatische Schnittstelle zwischen Eltern & Schülern. Ostseitig in den Garten eingebunden befindet sich der geschützte Kindergartenbereich.
Das südseitige Forum bietet eine schöne Basis für Feiern & Veranstaltungen. In die gärtnerische Grünfläche wird ein ausgewogenes Verhältnis aus Begegnungsorten & Rückzugsmöglichkeiten eingewoben. Es entwickelt sich ein fein strukturierter Außenbereich als einladende und geschützte Welt für Kinder und BetreuerInnen.


ARCHITEKTONISCHES KONZEPT
RÄUMLICHE QUALITÄT
Im Erdgeschoss gewährt der Eingangsbereich durch die offene Glasfront Einblick in den Schulalltag und suggeriert Transparenz & Offenheit. Der zentral gelegene Hof schafft Blickbeziehungen über alle Geschosse und ein helles Ambiente. Alle Räume profitieren von der schöne Aussicht über den Garten und sind aus 2 Himmelsrichtungen belichtet!

DEN BOGEN SCHLAGEN
Das neue Haus nutzt die Möglichkeit, das Erdgeschoss (Speisesaal & Naturkostladen) als Fenster zum Maurer Schlössl grosszügig zu öffnen um die Nachbarschaft zu stärken und die Schule auch visuell zusammenzuführen. Ein breiter Fussgängerstreifen gekoppelt mit einer Lichtanlage muss weiter mit der Behörde verhandelt werden. Der Vorgarten wird geprägt von der bestehenden Zaunanlage und wird gärtnerisch mit Farnen ergänzt.




RAUMKONZEPT & PÄDAGOGIK
Das vorgeschlagene Raumkonzept weist eine auf die Nutzer (Kleinkinder) bezogene Massstäblichkeit auf. Die vorgeschlagene Raumstruktur für Kindergarten & Unterstufe eröffnet den Schülern und LehrerInnen einen vielfältigen und flexiblen Gebrauch. Der grosszügige Hof vermittelt zwischen den Geschossen und dient der Orientierung im Raum. Die Inneren Fassaden bilden Nischen und Bänke aus. Es etabliert sich eine hohe Aufenthaltsqualität.
Das pädagogische Modell der Rudolf Steiner Schule in Wien-Mauer, findet eine räumliche Entsprechung.

‚HOF‘ ALS HERZ DES HAUSES
Der Bistro-Schanigarten wird als Foyer respektive Hof im Innenraum fortgesetzt. Der Hof bildet das räumliche Herz der Anlage. Er dient als verbindendes Element im schulischen Alltag & trägt so zu einer guten Gemeinschaft bei. Der Hof vermittelt zwischen den Ebenen und lässt unterschiedliche Veranstaltungen (Vorträge, Diskussionen, Elternabende) zu. Via dem Hof werden die Schulnutzungen, die Kreativbereiche & die Sporthallen räumlich und funktional in Bezug gebracht.


KREATIVGESCHOSS
KREATIVGESCHOSS & FORUM
Das Kreativgeschoss im 1.UG entwickelt sich rund um den Hof und wird südseitig mittels dem grosszügigen Forum in den Aussenraum fortgesetzt. Die Raumeinheiten dehnen sich aus und ziehen sich zurück. Vom Kreativgeschoss aus hat man einen guten Einblick in die benachbarte Sporthalle.
Das südseitige Forum ist ein feierlicher Ort als Basis für Schulfeste & Veranstaltungen.
Die raumgreifende Figur erinnert an ein antikes Freilichttheater und bindet das Kreativgeschoss sanft an den Garten an. Ein temporäres segelartiges Zeltdach als Schattenspender oder Regenschirm ist hier denkbar.

EURYTHMIESAAL
Der Eurythmiesaal wird mittels runden Oberlichtern zenital & natürlich belichtet. Wir stellen uns einen intimen, von sanften Farben getragenen Raum vor. Die Gewölbedecke unterstützt die angesprochene Raumstimmung und versucht diese sensibel fortzusetzen.
Mittels Schiebewänden kann sich bei Bedarf & Wunsch die Eurythmie auch im Hof entfalten.

MUSIKSAAL
Der Musiksaal wird von der akustisch wirksamen Gewölbedecke überspannt und erhält so ideale Voraussetzungen zum gemeinsamen musizieren. Veranstaltungen & Orchesterproben können unter freiem Himmel im Freilichttheater (Forum) geprobt werden.

PKE / ATELIER FÜR MODELLIEREN
Die PKE Räume schliessen einerseits an den lichtdurchfluteten Hof andererseits an das weite Forum an.
Das Arbeiten unter freiem Himmel steht im Mittelpunkt der entwerferischen Idee des Hauses.
Hier ist im direkten Gespräch mit dem Baukreis zu erörtern welche Raumnutzungen auf dem Kreativgeschoss wo am besten aufgehoben sind.

PKE / STEINSCHLAGEN PAVILLON IM GARTEN
Die künstlerischen Epochen profitieren von einem mineralischen Steinschlag-Pavillon im Garten.
In kontemplativer Umgebung kann so an den unterschiedlichsten Figuren & Formen gearbeitet werden. Zuschauende Schüler sind willkommen. Im gegenseitigen Austausch können die Meinungen geschärft werden.
Ein geschützter Bereich bei einem plötzlichen Sommergewitter oder aber Schattenspender bei hellem Sonnenschein.

TURNHALLEN / AUSSENZUGÄNGIGKEIT
Die grosse Turnalle wird räumlich an das Kreativgeschoss und den Hof angebunden. Via dem Hof und den 9 Oberlichtern wird die Sporthalle gut mit Tageslicht & Ausblick bedient.
Die grosse & die kleine Turnhalle können mittels einer Faltwand miteinander verbunden werden.
Die Turnhallen respektive das 2.Untergeschoss sind direkt vom Windfang im Erdgeschoss & unabhängig von der Schule erschlossen. Eine externen Vermietung und entsprechende Refinanzierbarkeit der Sporthalle ist somit garantiert.

MULTIFUNKTIONSGESCHOSS / EG
NUTZUNGSÜBERLAGERUNG
Das Ergeschoss lebt von vielfachen Nutzungsüberlagerungen der einzelnen Raumbereiche.
Der Kindergarten mit seinem eigenen Eingang wirkt als geschützte Welt & ist via dem Hof trotzdem gut in der Hausgemeinschaft aufgehoben.
Der Speisesaal ist bereits vom Maurer Schlössl gut sichtbar. Der vorgelagerte Garten wird mit Farnen belebt und spannt den Raum unter das auskragende Obergeschoss auf. Vom Speisesaal ist der nahegelegene Schanigarten in unmittelbarer Nähe. Hier gibt es die gewünschte Schnittstelle zwischen Speisesaal, Küche, Naturkostladen & Bistro. Der Speisesaal kann für grösserer Anlässe mit der Aula & dem Hof kombiniert werden.

NATURKOSTLADEN / BISTRO
Der Naturkostladen kann sich auf einer gut proportionierten Fläche einrichten. Die Lagerräume & der Erdkeller werden via einer eigenen Treppe resp. mit dem Lift erschlossen.
Das Bistro ist Teil des Naturkostladens und dehnt sich in den Schanigarten aus und ladet zum verweilen ein.

LEHRERINNENZIMMER
Das Lehrerinnenzimmer liegt mittig im Haus. Von hier aus hat man einen guten Einblick in die Hausgemeinschaft. Auch die Kinder finden in dem transparenten Raumgefüge immer Ihre Ansprech- & Vertrauenspersonen. Westseitig finden die Lehrerinnen einen kleinen Garten zum Verweilen und zwischenzeitlichen durchschnaufen.

KLASSEN & HORTGESCHOSS / OG

KLASSEN & HORTGESCHOSS
Die 4 Klassen werden obergeschossig im Turnus gegen den Uhrzeigersinn um die Treppe angeordnet.
Die 1ste Klasse liegt gut eingebettet am Hof und der Westseite. Von hier aus pflegen die Kinder nach wie vor einen guten Kontakt zum Kindergarten welchen, sie eventuell kurz vorher noch besucht haben. Die 2te Klasse auf der süd-ostseite bildet einen ersten Schritt im Turnus rund um den Treppenkern.
Die 3te Klasse an der Nordostseite bietet einen ersten Blick aus der Klassengemeinschaft zum Maurer Schlössl.
Die 4te Klasse schliesst mit der erneuten Nachbarschaft zur 1.Klasse auf der westseite den Kreis – Von hier aus werden die Kinder in die Mittelstufe im Maurer Schlössl übertreten.

GRUPPENRÄUME
An den Kern angelagert befinden sich die 2 direkt erschlossenen Gruppenräume. Eine akustisch wirksame Faltwand lässt aus einem grossen Gruppenraum 2 autonome Einheiten bilden. Eine flexibel schaltbare Raumeinheit als Mehrwert wird so angeboten.

HORT / TREPPE / GARTEN
Der Hort liegt als flexibel teilbare Räumlichkeit zwischen Hof und Garten. Eine breite Sitztreppe verbindet das Obergeschoss direkt mit dem Garten. Es entsteht so auch ein geschützter Ort zum verweilen bei einem kurzen Regenschauer. Die Garderobe liegt günstig auf dem Weg von der Unterstufe via Treppe zum Garten. Vom Hort aus haben alle einen idealen Blick in den Garten.

LAGE VON HORT & KINDERGARTEN
Ob der Hort oder der Kindergarten im Obergeschoss liegen, muss im Baukreis abgewogen und besprochen werden – beides ist denkbar.

SATTELDACHTYPOLOGIE / GEBORGENHEIT / AKUSTIK
Das Obergeschoss wird räumlich durch eine weiche Satteldachdecke begleitet. Die einzelnen Räume verfügen je über ein Satteldach welches eine geborgene, vertraute Atmosphäre erzeugt.
Die Holzbalkendecke wird mit einer Lattung aus lasierter Weistanne verkleidet und schafft so eine angenehme Raumakustik.


MATERIALISIERUNG

MATERIALITÄT INNENRAUM
Die angenehme Raumstimmung wird durch die Lichtführung respektive die Habtik der Oberflächen und Materialien getragen. Die Primärstruktur in Holz & Beton wird durch eine ‚Dritte Haut’ in Holz und lasierten Flächen ergänzt.
Punktuell tragen textile Vorhänge eine heitere Stimmung in das Gebäude. Holzsitzbänke werden mit strapazierfähigem Filzbändern belegt.
Die Bodenbeläge werden auf Ihre jeweilige Nutzung abgestimmt.
Grundsätzlich empfehlen wir:
Böden
- langlebige geölte Eichenböden kombiniert mit Holzzementböden und pastellfarbigen Keramikfliesen.
Wände
- Weistannentäfer kombiniert mit Lehmputzwänden
Decken
- Weisttannentäfer & Lattung / Holzzementdecken (Beides akustisch wirksam)

Die Materialien sollen in der Regel naturfarbig und offenporig (lasiert, geölt) verwendet werden.
Das richtige Materialkonzept muss schlussendlich im gemeinsamen Gespräch abgestimmt werden.

MATERIALITÄT FASSADE
Das Haus wird mit vorbewittertem (bronzeton) Lärchenholz aus unterschiedlichen und teilweise sägerohen Brettstärken gefügt. Die einzelnen Schichten werden mittels einem Richtungswechsel betont und bewusst artikuliert.
Die Holzfenster sollen honiggelb als symbolische Augen im Baukörper vertieft in der Fassadenstruktur wirken. Die Glasscheiben werden mit Sprossen aufgelöst und suggerieren ein schützendes behütetes Fassadenbild.
Im Bereich der Gartentreppe werden die Bretter rechtwinklig zum Baukörper ausgestellt und bieten hier eine harfenartige Struktur für die Belichtung der dahinterliegenden Räume (höhlenartiger Schlafbereich & Garderobe KiGa)


FUNKTIONALITÄT

KOMPAKTHEIT
Durch das Zusammenfassen aller Nutzungen unter einem Dach entstehen große betriebliche Vorteile und ein kollektives Wir Gefühl „Alle gehen im gleichen Haus zur Schule“. Über zwei großzügige Treppenanlagen werden die vier Geschosse erschlossen.

BEZUG INNEN - AUSSEN
Alle Geschosse sind mit einer direkten Verbindung an den Außenraum angebunden. Kurze Wege führen bei Wind & Wetter via den Garderoben in den Garten.

ANPASSBARE STRUKTUR
Die Struktur wird möglichst nutzungsneutral gehalten um eine maximale Flexibilität und Anpassbarkeit an zukünftige Veränderungen gewährleisten zu können. Die Schicht der Klassenräume, Gruppenräume, Garderobenbereiche kann durch unterschiedliche Verbindungen vielseitig genutzt werden sowie wenn gewünscht eine autarke Einheit bilden. Die Klassenzimmer und Gruppen-Arbeitsbereiche lassen sich einfach verbinden oder trennen. So entstehen überschaubare «Cluster», die sich an unterschiedlichste Lern- und Unterrichtsformen flexibel anpassen (z.B. Klassenübergreifender Unterricht)

POTENZIAL DACHGESCHOSS
Nachdem das Raumprogramm auf 3 Geschossen organisiert ist kann das baurechtlich noch nicht ausgenutzte Dachgeschoss punktuell als Erweiterung dienen. Mögliche Nutzungen wie z.Bsp. Musik oder Eurythmiesaal müssen im gemeinsamen Gespräch erörtert werden. Der 2te Bewegungsraum könnte so auch via dem Hof belichtet werden.

KONSTRUKTION

LEICHT ÜBER SCHWER
Über der vertieften Turnhalle in Stahlbeton entwickelt sich ein vorfabrizierter Holzbau aus Keilholzplatten & Holzstützen (Leichtbauweise). Durch die vorfabrizierte Holzbauweise kann die Errichtungsdauer erheblich gekürzt werden. Die Spannweiten sind hinsichtlich der Wirtschaftlichkeit optimiert.
Durch eine regelmäßige Grundrissstruktur werden die Lasten entsprechend auf die darunterliegende Struktur durchgeleitet.
SOCKEL
Die Deckenstruktur der Turnhalle wird statisch über den ganzen Grundriss gespannt. Die Deckenmasse wirkt sich günstig auf den Schallschutz aus und funktioniert als Massespeicher. Die Sporthalle kann in ihrer massiven Bauweise die hohen Erddrücke gut aufnehmen und bildet die zugleich robuste und wasserdichte Hülle im Untergrund.
Es wird besonderen Wert auf eine einfache, kompakte und ökologische Konstruktion, sowie wirtschaftliche Spannweiten im statischen System gelegt
Die vorgeschlagene Tragstruktur ist äußerst wirtschaftlich, robust, unterhaltsarm und führt zu einer großen Nutzungsflexibilität.
Die kostengünstige Elementbauweise ermöglicht eine kurze Bauphase während laufendem Schulbetrieb.

ENERGIE & NACHHALTIGKEIT

VOLUMEN
Das kompakte Gebäude lebt von Nutzungsüberlagerungen. Durch das Eingraben der Turnhalle wird zusätzlich eine möglichst geringe Fassadenabwicklung erreicht. Es wird auf die konsequente Trennung von beheizten und unbeheizten Räumen geachtet.

HERSTELLUNG
Hoher Grad an Vorfabrikation & modulare Baustruktur (Primär-, Sekundär- & Tertiärstruktur)
Holz als nachwachsenden Rohstoff aus der Umgebung
Beton wo möglich als Recyclingbeton
Generell Nutzung von lokalen Materialien
Steinwolledämmungen
Stampflehmmauern (altes Wissen) im Aussenraum
Anwenden von altem Wissen
Teilweise partizipation der SchülerInnen & LehrerInnen
Integrieren von Architekturworkshops & Hausbau in Unterricht

GEBÄUDETECHNIK
Die Gebäudetechnik in Kombination mit der Gebäudehülle ermöglicht einen schonenden Umgang mit den Ressourcen. Folgende Kriterien der Nachhaltigkeit werden im Bereich der Gebäudetechnik z.B. erfüllt:
- Flexibilität durch das Erschließungs- und Verteilkonzept
- Investitions- und Lebenszykluskosten durch schlanke und einfache Systeme
- Energieeffizienz durch die Auswahl der Komponenten
- Trennung der Systeme Tragwerk und Gebäudetechnik

HAUSTECHNIK
Die Lüftungen werden auf die Gebäudenutzungen dimensioniert. Die Zuluft wird eventuell über Erdregister geführt, was im Sommer eine Vorkühlung und im Winter eine Vortemperierung sicherstellt.
Die Warmwasseraufbereitung erfolgt mittels auf den Flachdächern platzierten Solarkollektoren. Die Kombination der Solarkollektoren mit Photovoltaikelementen, sogenannte «Hybridkollektoren» wäre eine weitere Möglichkeit die Gesamtenergiebilanz langfristig und nachhaltig zu verbessern.



LANDSCHAFT

FREIRAUM
Das vorliegende Konzept sieht ein natürliches Erscheinungsbild des Grünraumes vor, sämtliche Niveausprünge werden über Böschungen ausgeglichen. Grüne Rasenterrassen, natursteinige
Wegoberflächen, grüner Epdm (Hartplatz) machen aus den großen Nutzungsflächen eine ruhig wirkende Einheit. Stützwände & Stufen werden mit Stampflehm & Trassbelag hergestellt.
Mit der Verteilung der Bäume wird die umgebende Landschaft miteinbezogen. Baumzeilen entlang der Anlage treffen auf eine natürliche Verteilung im Grundstück.

GARTENLANDSCHAFT
Eine breite, öffentlich zugängliche Eingangsfläche empfängt die Ankommenden. Alle Bereiche des Freiraums werden barrierefrei erschlossen und docken hier an. Der mineralische Plattenbelag im Eingangsbereich wird je weiter man in den Gartenraum eintritt gegen eine grüne Wildnis ersetzt.
Neben ihrer gestalterischen Qualität bietet sich diese Landschaft als Werk, Spiel- Liege- und Sitzfläche an.

FREIBESPIELBARE WILDNIS
Der Entwurfsgrundsatz für die Freiflächen besteht darin, den Kindern verschiedenste Anreize zu bieten und selbstständiges Arbeiten mit der Umwelt zu fördern. Die Bepflanzung soll aus einheimischen Pflanzen gestaltet werden. Bevorzugt werden naturnahe Elemente wie ein Waldhain, Gemüsebeete, Kies – und Sandmulden, Baumstämme und Erdaufschüttungen (Humus/ Aushub).

PUNKTUELLE GARTENIMPULSE
Neben dem bereits angesprochenen Steinschlagen Pavillon gibt es folgende punktuelle Begegnungsorte im Garten:
Ein Ziehbrunnen welcher in einen Naturteich mündet. Das alte Baumhaus wird weiter in den Garten versetzt und mit Granitplattenweg erschlossen. Der multifunktionale Hartplatz bildet die Süd-östliche Ecke des Grundstückes. Zwischen den Turnhallenoberlichtern und dem Hartplatz befinden sich die Hochbeete. Verteilt in der Anlage liegen alte Baumstämme zum balancieren und klettern..Slack-Lines werden zwischen die Bäum gespannt.