Neubau einer Pflichtschule mit schulischer Tagesbetreuung in Wien (AT)

Städtebauliche Einbindung in die örtlichen Gegebenheiten
Das Projekt zeigt eine differenzierte Reaktion auf die örtlichen Gegebenheiten, die sich in der Stellung des Gebäudes, seiner Höhenentwicklung und in der Struktur der Freiräume abbilden. Das Schulhaus wird an der Westseite des Grundstücks angeordnet und zeigt eine klar definierte Kante zum Quartiersplatz. In der Anordnung der drei Bauteile reagiert das Projekt sehr gut auf die anschließende Bebauung an der Leopold-Kohr-Straße und die projektierten Wohnanlagen, die im Westen und Süden das Schulbauareal umschließen. Auch die Gestaltung eines großzügigen, zusammenhängenden Freiraums, der sich zur Bahntrasse nach Osten hin erstreckt, ist aus städtebaulicher Sicht positiv zu bewerten. Die Aktivitäten im Freien werden weitgehend vom benachbarten Wohnbau abgeschirmt und die Lärmemissionen der Bahn durch das Abrücken des Gebäudes nach Westen abgeschwächt wirksam.

Umsetzung des räumlich-pädagogischen Konzepts im Innen- und Außenraum
Die Dreiteilung der Grundrisse mit jeweils zwei Clustern an den Stirnseiten und einem Kreativbereich in der Mitte ergibt eine klare innere Struktur, die für die Umsetzung des pädagogischen Konzepts der Ganztagsschule optimale Bedingungen schafft. Insbesondere überzeugt die Gliederung der Multifunktionsflächen in den Clustern, die durch ihre vierseitige Orientierung und eine überlegte Verteilung der Räume ein sehr gut funktionierendes Nutzungskonzept anbieten. Multifunktionsflächen und Bildungsräume sind sehr gut belichtet, weil auch der Schwerpunkt der vorgelagerten Terrassen in die Mitte vor die Kreativräume verschoben wird. Für den Schulalltag stellt das Konzept eine hohe räumliche Qualität der Bildungsbereiche, eine gute Orientierbarkeit im gesamten Gebäude und eine funktionelle Anordnung der Kreativräume bereit. Diese bietet auch vielfältige Möglichkeiten zur clusterübergreifenden Kommunikation. Die zentrale Aula im Erdgeschoß berücksichtigt in ihrer Dimension die Nutzung durch Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren. Bibliothek und Mehrzweckraum sind der Aula gut zugeordnet und erlauben auch eine Ntzung von der Gartenseite her. Während im südlichen Abschnitt Räume der Verwaltung in einer kompakten Anordnung zusammengefasst werden, überzeugt zur Leopold-Kohr-Straße hin die funktionelle Lösung des Küchenbereichs mit den zum Garten orientierten Speisesälen. Die An- und Ablieferung des Küchenbereichs ist gut gelöst. Die Belichtung der Küchen ist noch zu optimieren. Die Freibereiche zeigen einen großen zusammenhängenden Garten, ergänzt durch ein attraktives Angebot an nutzbaren Terrassenflächen. Das Preisgericht unterstreicht die gute Anordnung der Hartplätze sowie eine klare Definition des Mehrfachnutzungsbereichs, der topographisch und mit entsprechender Bepflanzung vom exklusiv genutzten Schulgarten abgegrenzt wird.

Das äußere Erscheinungsbild und die innere räumliche Qualität
Die Konfiguration des Baukörpers berücksichtigt neben der präzisen städtebaulichen Setzung jene Aspekte, die ein abwechslungsreiches Erleben des Außenraums ermöglichen. Die Terrassen mit unterschiedlicher Tiefe sind nicht nur auf die dahinter liegenden Nutzungen abgestimmt. Es ergeben sich auch differenzierte Blickbeziehungen und die Möglichkeit einer geschoßübergreifenden Kommunikation an der Gartenseite. Ökologische Ansätze werden bei der Gestaltung der Fassaden mit vertikalen Holzlamellen und einer dezenten, primär an den Brüstungen hochgezogenen vertikalen Begrünung beschrieben. Damit geht das Projekt auf die in der Auslobung angesprochenen Aspekte der Klimawandelanpassung ein. Die Raumqualität des Innenraums wird vor allem durch große Übersichtlichkeit, klare Einteilung der Funktionsbereiche und gute Belichtung geprägt. Die maßstäbliche Gliederung der Raumzusammenhänge und stimmige Übergänge zwischen Innen- und Außenraum erleichtern den SchülerInnen die Aneignung und altersgerechte Nutzung dieser Räume.


Wirtschaftlichkeit und Nachhaltigkeit in Bau und Betrieb
Das Projekt liefert eine genaue Umsetzung des Raum- und Funktionsprogramms. Lediglich die Technikflächen wären zu präzisieren und mit dem Haustechnikkonzept entsprechend nachzuweisen.

Umsetzung der funktionellen, logistischen und verkehrstechnischen Vorgaben
Anlieferung und PKW-Stellplätze sind richtig gelöst. Lediglich die Rangierflächen wären auf Eigengrund nachzuweisen. Der barrierefreie Zugang zu den Turnhallen außerhalb des Schulbetriebs sollte unabhängig erfolgen.