Schulraum Talholz in Bottmingen (CH)

Mit wenigen, gezielten Eingriffen soll die bestehende Anlage neu geordnet und beruhigt werden. Das bestehende Schulhaus wird nach Westen verlängert, die neue Turnhalle im Osten der Parzelle halb im Boden versenkt und als Plateau in den Freiraum integriert. Die alte Turnhalle an der Gemeindeverwaltung bleibt erhalten und soll umgenutzt werden. Die bereits bestehenden Gebäude werden in ihrer Präsenz gestärkt, zusammenhängende Freiräume freigespielt. 

In der Schulhauserweiterung entfaltet der Projektvorschlag überzeugendes Potential: Von einer durchgehenden Eingangsebene werden Neu- und Altbau betreten. Der Anbau folgt dem Gelände in Schichten, über eine zentrale Halle wird zwischen den Ebenen vermittelt. Das Atrium wird zum neuen Zentrum der Anlage als attraktiver Ort für Aufenthalt und Begegnung. Die Rhythmisierung der Korridore mit Nischen bei den Zugängen zu den Klassenzimmern greift den Duktus des bestehenden Gebäudes auf. Der Mittagstisch wird im Hanggeschoss des Neubaus untergebracht, die Funktionen sind gut organisiert. Lediglich die Lage des Mehrzwecksaals an der westlichen Peripherie des Gebäudes wird kontrovers diskutiert: Foyer und Zugang über einen Korridor sind der Nutzung nicht ganz angemessen. 

Die lineare Aufreihung der Funktionen führt leider dazu, dass der Grenzabstand am Westende des Grundstücks knapp ausfällt und der Neubau den kleinmassstäblichen Nachbargebäuden sehr nahe kommt. Hier hätte man sich etwas mehr Luft gewünscht.

Mit einer Sichtbeton Fassade wird die Materialisierung des Bestandes weitergeführt, für Tragwerk und Deckenkonstruktion wird eine Holz-Beton Verbundbauweise vorgeschlagen, die Schulzimmer sind natürlich belüftet, geschickt angeordnete Fensterflügel erlauben Stosslüftung im Winter und Nachtauskühlung im Sommer. Die Jury ist beeindruckt von der selbstverständlichen und differenzierten Weiterführung des Bestandsbaus, allerdings dürfte die Massnahme auch eine umfassende Sanierung des Bestands nach sich ziehen. 

Auf der Ostseite der Parzelle gelingt es dem Turnhallenneubau nicht, in eine selbstverständliche Symbiose mit dem Freiraum zu treten. Auf Grund seiner Höhe und Befensterung wird das aus dem Boden ragende Geschoss kaum mehr als Teil der Topografie oder als Geländesprung gelesen. Der Freiraum wird zerteil, teilweise entstehen unattraktive Resträume, etwa der Zwischenraum nach Osten hin zum alten Schulhaus.

Mit der schlüssigen, differenzierten Erweiterung des bestehenden Schulhauses leisten die Verfasser einen wertvollen Beitrag. Leider kann die Gesamtanlage durch den knapp ausfallenden Grenzabstand nach Osten und die Anordnung des Turnhallenneubaus ihre Qualitäten nicht in gleichem Masse entfalten.

Das Projektteam entwickelt seinen Beitrag aus dem Verständnis einer grün terrassierten Landschaft heraus. Dabei werden verschiedene Plateaus als Freiräume mit eigenständigen Qualitäten entwickelt. Der Pausenplatz wird als zentrale, harte Fläche positioniert. Aus der verborgenen Struktur des Schutzraums wird eine den Platz prägende «wilde Ruine» mit hohem Erlebniswert entwickelt. Das Freiraumangebot wird mit einer Terrasse, Lerngarten, Grünem Klassenzimmer und Waldschule komplettiert.

Aus einer klaren konzeptionellen Haltung gelingt es dem Team verschiedene Freiräume mit eigenständigen Qualitäten zu entwickeln. Der zentrale Pausenplatz ist prägend und die «wilde Ruine» fungiert als identitätsstiftender Vermittler zwischen den verschiedenen Terrassen. Der Lerngarten ist gekonnt positioniert und vermag in Struktur und Angebot zu überzeugen. Die Terrasse wird der ihr zugeordneten Rolle als Ort mit Aufenthaltsqualität gerecht und bildet eine Schnittstelle zwischen Schul- und Freizeitnutzung. Die Höhendifferenzen zwischen den verschiedenen Plateaus sind markant. Dadurch entstehen funktional eigenständige aber auch stark voneinander abgekoppelte Terrassen. Die Übergänge vermögen wenig eigene Qualitäten zu entwickeln und sind in Ihrer Orientierung und Ausprägung nicht immer nachvollziehbar. Offensichtlich wird dies an der Schnittstelle zwischen Pausenplatz und Lerngarten.