Neubau Ganztags- und Grundschulgebäude am Schulzentrum Handewitt

Architektonisches Konzept 

Das neue Ganztags-und Grundschulgebäude ist geprägt von der Offenheit und Weite der norddeutschen Geestlandschaft. Ein eingeschossiger horizontaler Baukörper bettet sich in die Umgebung ein. Die ebenerdige Anordnung aller Funktionen erlaubt eine Durchlässigkeit des Gebäudes in alle Richtungen. Die Klassenzimmer sind zu allen Himmelsrichtungen ausgerichtet, ebenso die Eingänge in die einzelnen Lerngruppen. Das Herzstück der Schule ist eine zentrale Halle, die als Mensa und Freilernzone sowie als Versammlungsraum genutzt wird. Aus der Halle ergeben sich Ausblicke in die umgebende Landschaft. Die Orientierung im Gebäude ist einfach und übersichtlich und erlaubt den jungen Nutzern sich in einem für sie überschaubaren und vertrauten Umfeld zu bewegen. 

Jede Lerngruppe bekommt ein eigenes Haus mit einem eigenen Eingang, der großzügig durch Glasfassaden belichtet ist. Abgetrennt durch eine weitere verglaste Wand geht der Eingangsbereich in das Forum eines jeden Lernhauses über. Das Forum erhält durch ein großes Oberlicht zusätzliches Tageslicht. Hier finden Aktivitäten außerhalb des Klassenraumes statt, wie z.B. eine kleine Aufführung, freies Spiel oder Sitzkreise. Die Möblierung ist flexibel und lässt sich von den Kindern selbst bestimmen. Vier Klassenzimmer schliessen mit transparenten verglasten Wänden an das Forum an. Die allgemeinen Funktionsflächen der Verwaltung sind den einzelnen Lernhäusern zugeordnet. An der zentralen Halle befinden sich Raumnischen, die als Rückzugsort genutzt werden können. Teilweise mit Sitzstufen und Podesten ausgestattet, dienen sie bei kleinen Vorführungen und Vorträgen als Zuschauerplätze. Die Nischen lassen sich auch zum Lernen oder z.B. für PC Arbeit nutzen. Die Schulküche wird von Westen her angeliefert, die Ausgabe befindet sich in der Halle. Die Tische im Zentrum des Hauses werden multifunktional für den Mensabetrieb und zum freien Lernen genutzt. Der Ganztagsraum ist an die Halle angegliedert und kann von dort aus eingesehen werden. An der Halle, mit Blick in die Landschaft, befinden sich Aufenthaltsbereiche zum Spielen und Ausruhen. 

Das Schulgelände ist geprägt von Schulbauten aus unterschiedlichen Jahrzehnten und Baustilen, das verbindende Material bei den Gebäuden ist Sichtmauerwerk. Um eine Homogenität mit dem Bestand herzustellen wird die Fassade der neuen Schule mit gelbem Ziegel geplant. Die Außenwände sind in Massivbauweise alle Innenwände aus Holzmodulbauwänden errichtet. Im Sinne einer möglichst nachhaltigen Bauweise vereinen sich dabei die Vorteile einer äusseren Mauerwerkskonstruktion (witterungsbeständig, dauerhaft, speicherfähig) mit den Vorteilen einer Holzkonstruktion im Inneren (nachwachsender Rohstoff, gute CO2 Bilanz etc.)

Der Grundriss ist auf einem Raster mit gleichen Spannweiten geplant, was das Bauen mit Holzmodulen in serieller und damit wirtschaftlicher Weise ermöglicht. Auf den Oberlichtern sind Flächen für Photovoltaik vorgesehen.

Landschaftsarchitektonisches Konzept

Das landschaftsarchitektonische Konzept für die Außenanlagen des Neubaus sieht die Verknüpfung des Schulbaus mit dem Ensemble der Bestandsgebäuden und der sich anschließenden, offenen Landschaft vor.

Im Nordwesten entsteht ein großer zusammenhängender Gartenraum mit unterschiedlichen Zuwegungen zum Haupteingang sowie im Südosten ein weiterer landschaftlich geprägter Gartenbereich, der sich in die benachbarte Feldflur öffnet.

 

Erschließung

Das Schulgelände wird von vier Zuwegungen erschlossen. Der nördliche Zugang zum Haupteingang der Schule erhält Fahrradstellplätze, u.a. auch für Sonderfahrräder. Ein Holzsitzpodest, welches auch als Tribüne benutzt werden kann begrenzt den Eingangsplatz.

Die Zuwegung von der Bushaltestelle zum Gelände aufnehmend, führt ein diagonal verlaufender Holzsteg auf den Haupteingang und die beiden nördlichen Eingänge zu den Klassenclustern hin.

Von Westen kommend erfolgt die Anlieferung für die Mensa mit einem PKW. Optional ist westlich ebenfalls ein überdachter Verbindungsweg zum Neubau vorgesehen.

Die Wegeverbindung nach Süden erfolgt entlang des Neubaus südlich der Siegfried-Lenz-Schule.

Der umlaufende Weg aus Betonplatten entlang der gesamten Fassade ermöglicht eine kompakte und sinnhafte Erschließung der einzelnen Eingänge der vier Cluster von allen Himmelsrichtungen und kann für vielfältiges Spiel ebenfalls genutzt werden.

Den unmittelbaren Eingangsbereichen der Clustereingänge sind jeweils eine ausreichende Anzahl an Fahrradstellplätzen zugeordnet.

 

Grün- und Spielräume

Der Holzsteg teilt den nördlichen Gartenraum in zwei Bereiche, eine großzügige Spielrasenfläche mit Tischtennisplatten und eine nördlich davon gelegene Streuobstwiese und Sandbereiche mit diversen Spielmöglichkeiten und Angeboten zum Chillen, Treffen und Beobachten, wie Hängematten, Nestschaukeln, einem Tipi, und einem großen Seilzirkus.

An der Nordseite der Siegfried-Lenz-Schule sind Boulderwände an der Fassade und als freistehende Wand als eine besondere sportive Attraktivität vorgesehen.

Der südöstliche Gartenbereich ist gekennzeichnet durch eine sich der Landschaft öffnenden Gestaltung. Eine zweite, sehr großzügige Spielrasenfläche mit Spielhügel und Doppelrutsche definiert den Garten, in den Hängematten, Nestschaukeln, ein Weidentipi, Hochsitze und Tischtennisplatten eingestreut sind.

Doppelschaukeln und Spielhügel aus EPDM-Material im Betonplattenbelag, sowie weitere Sitzpodeste und Sitzbalken aus Holz bilden eingangsnahe Spiel- und Treffzonen. Slaglinen kann zwischen den neuen Bäumen zum Skaterfeld stattfinden.

Gärtnerische Elemente

Heckenpflanzungen nach Norden und Westen bilden eine optische Grenze des Schulhofes.

Intensiv gestaltete Stauden- und Gräserbepflanzungen sind ein gärtnerisches, sich wiederholendes Motiv.

Eine bunt blühende Wildblumenwiese, die durch wellenförmige Gräserbänder ergänzt wird, dominiert die Dachlandschaft des Neubaus. Die Gräserbänder setzen sich in Richtung Südosten in die freie Landschaft hinein fort und bilden ein weiteres, den Garten prägendes gärtnerisches Element. Für eine Bienenbeweidung werden Bienenstöcke auf dem Dach angesiedelt.

Die Bestandsbäume werden so weit wie möglich erhalten und in die Planung integriert. Zusätzliche Laub- und Obstgehölze, sowie eine tuffartige Bepflanzung mit Sträucher- und Baumgruppen nach Südosten ergänzen den Bestand und bilden räumliche Akzente im Umfeld des Neubaus.

Auf eine Umzäunung des Schulhofes wird zugunsten der Weite des Raumes bewusst verzichtet.