Ersatzneubau der Dörfergemeinschaftsschule Zarpen

Die reizvolle Lage am Übergang am Ortsrand – fast schon in der offenen, durch die Knicke und Felder geprägten Landschaft – ist Ausgangspunkt des Entwurfs: Das Ensemble aus drei zueinander versetzten Baukörpern sucht typologisch mehr die Nähe zu den umliegenden Gehöften als den Bauten des Dorfkerns. Die Holzkonstruktion der flachgeneigten Pyramidendächer und die vorgehängte keramische Fassade unterstreichen diesen Ansatz. Die drei Baukörper des 1. Bauabschnitts, gruppieren sich radial zu einer windmühlenartigen Figur. Jeder Baukörper stellt einen eigenen Lern- bzw. Funktionsbereich dar und lässt sich als eigenständiges Lernhaus erkennen. Die beiden südöstlichen Bauteile bilden dabei einen zweiseitig gefassten einladenden Eingangsplatz. Der Haupteingang öffnet sich hierbei zur südöstlich gelegenen Straße, um sowohl die Schüler, die fußläufig aus dem Ort kommen als auch die Besucher aus Richtung des Parkplatzes willkommen zu heißen. Der Pausenhof orientiert sich nach Norden und wird ebenfalls zweiseitig eingefasst. Das Gebäude dient dabei als Schallbarriere zur südlich angrenzenden Wohnbebauung. Als dritter Außenraum entsteht durch den Baukörperversatz ein etwas kleinerer, sich zum Wasserlauf öffnender Freiraum, der als grünes Klassenzimmer dient. Durch die gegenüber der Grundstücksgrenze leicht gedrehte Ausrichtung wendet sich der nördliche Baukörper dem Sportplatzgelände und der von dort kommenden Wegeverbindung zu. Der hier gelegene 2. Eingang wird durch einen Baukörperrückschnitt im Erdgeschoss markiert. Nach Fertigstellung des 2. Bauabschnitts er- hält auch dieser Eingang einen räumlich gefassten Vorplatz.

Freiraum

Die fußläufige Erschließung erfolgt über eine dem Fuß- und Radverkehr vorbehaltene, zum Haupteingang leitende Zuwegung von der L71 aus. Der Rad- und Fuß- weg der östlichen Straßenseite wird über eine Ampel mit Anforderungstaster sicher angebunden. PKW und Busse nutzen die gemeinsame Zufahrt im nördlichen Grundstücksteil. Hier bietet der Parkplatz 53 PKW-Stellplätze sowie in den Randbereichen 92 Fahrradstellplätze. Wie gefordert, sind die PKW-Plätze durch Gelenkbusse umfahrbar, mehrere Haltebuchten ermöglichen den schnellen Ein- und Aus- stieg. Zusätzlichen Zugang zum Gelände gewährleistet die Fußwegeverbindung aus Richtung des -Sportplatzes. Eine Brücke quert die Defradebek, deren Uferzonen renaturiert und in die naturnahe Gesamtgestaltung integriert werden. Besonders prägend für das neue Schulgelände sind die großzügigen, offenen Grünflächen im westlichen Bereich, die zu freiem Spiel und Bewegung einladen. Zudem bietet der Grünbereich Platz für einen Schulgarten. Die befestigten Schulhofflächen rahmen Sport- und Spielangebote sowie mehrere Grüninseln mit Retentionsmulden. Mit Bäumen bepflanzte Vegetationsinseln spenden in den Pausen Schatten. Die geforderten Außenlernflächen befinden sich geschützt zwischen den Baukörpern.

Innere Organisation und Erschließung

Die innere Organisation verfolgt das Ziel einer klaren Zonierung der Funktionsbereiche bei gleichzeitig kurzen Wegen. Erreicht wird dies, durch die Aufreihung aller Funktionsbereiche an einem inneren „Schulboulevard“, der unmittelbar an die im Zentrum der Anlage gelegenen Aula angrenzt. Alle Funktionen werden von hier aus auf kurzem, leicht auffindbarem Wege erreicht. In der Aula, dem Herz der Schule, verbindet ein über beide Geschosse reichender Luftraum die Funktionsbereiche auch vertikal miteinander. Aula und Mensa bilden einen räumlich zusammenhängenden, auf vielfältige Art nutzbaren Hauptraum der Schule mit direktem Bezug zum Pausenhof. Teil dieses Hauptraums ist auch der mit einer mobilen Trennwand abgeteilte Musikraum, der sich bei Veranstaltungen als Bühne nutzen lässt. Unmittelbar am Eingang liegen leicht auffindbar die Räume der Schulverwaltung. Der Hausmeister hat direkten Blick auf den Eingangsbereich. In räumlicher Nähe zur Verwaltung sind die Bereiche für die Lehrenden organisiert, was Synergieeffekte bei Toiletten und Kopierräumen ermöglicht. Auf der anderen Seite des Schul- boulevards, ebenfalls im EG, befindet sich der Werk- und SU-Raum mit angeschlossenen Lagerräumen.

Lernbereiche

Die beiden Lerncluster sind im Obergeschoss als eigenständige Lernhäuser organisiert. Den Clustern zugeordnete Treppenhäuser mit Verbindung zu sowohl zur Pausenhalle als auch zu den Lernclustern erlauben die autarke Nutzung der einzelnen Funktionsbereiche und sichern den 2. Rettungsweg. An der Nahtstelle der Lernhäuser zur Pausenhalle befindet sich jeweils die WC Blöcke, die sowohl von den Lernclustern als auch vom Ganztagesbereich benutzt werden können. Die Klassen- räume sind um eine vielfältig nutzbare, gemeinsame Mitte, die durch die pyramidenförmigen Dächer von oben belichtet wird, gruppiert.

Konstruktion und Materialität

Die Bauweise des Neubaus der Dörfergemeinschaftsschule nimmt Bezug auf die Landwirtschaftlichen Gebäude der Holsteinischen Landschaft: Eine Holzskelettkonstruktion im Inneren verkleidet mit einer keramischen Hülle. Der Holzskelettbau stellt in Anbetracht der steigenden Kosten für energieintensive Baustoffe nicht nur eine nachhaltige sondern auch eine wirtschaftliche Bauweise dar. Holz-Beton-Verbunddecken kombinieren die hohe Festigkeit von Holz mit der Masse des Betons um die Anforderungen an den Schallschutz der Decken zu gewährleisten. Die Fassadenkonstruktion entspricht der Logik der Holzbauweise und ist aufgebaut wie ein vertikales Dach: eine hochgedämmte Holzständerkonstruktion erhält eine Vorhangfassade aus keramischen Dachziegeln. Diese treten einerseits in Dialog mit den Gebäuden der Umgebung, weisen aber auch eine hohe Dauerhaftigkeit auf.

Energieeffizienz und nachhaltige Gebäudetechnik

Für das gebäudetechnische Konzept finden sowohl ein hoher Nutzerkomfort als auch optimale Energieeffizienz Berücksichtigung. Für eine weitgehend autarke Wärmeversorgung des Neubaus der Dörfergemeinschaftsschule Zarpen wird eine Wärmeversorgung durch Geothermie vorgeschlagen. Der Strombedarf der Erdwärmepumpe wird über die gebäudeeigene Photovoltaikanlage gedeckt. Die geneigten, teilweise nach Süden ausgerichteten Dächer bieten hierfür optimale Ausgangsbedingungen. Die Wärmeverteilung im Gebäude erfolgt über Fußbodenheizungen, die sich im Sommer auch zur Kühlung des Gebäudes nutzen lässt. Überschüssige Energie wird in einem Batteriepufferspeicher eingelagert und zum Be- trieb der Wärmepumpe genutzt. Eine Lüftungsanlage mit Wärmerückgewinnung sorgt für gleichbleibende Raumluftqualität in den Klassenräumen unabhängig von der Außentemperatur.