Sanierung und Erweiterung Schulanlage Kandermatte - Thierachern

Der Entwurf würdigt die städtebaulichen Qualitäten des bestehenden Schulkomplexes als markantes Element am Rande des Dorfes, das den Pausenhof als Empfangsplatz umfasst. Die Komposition aus zwei Hauptgebäuden, die im Erdgeschoss durch ein eingeschossiges Element verbunden sind, wird beibehalten und gestärkt. Im Süden des Grundstücks begrenzen eine Reihe von eingeschossigen Elementen den Platz auf poröse Weise.

Freiraum

Das Projekt sieht vor, die bestehenden Bauten aufzustocken und im Norden sowie im Westen zu erweitern. Die Proportionen, Ausrichtung und Bezüge des bestehenden Freiraumes bleiben damit erhalten. Im Süden bilden einige Kleinbauten eine lose Grenze zur Nachbarsparzelle. Die bestehende Sitzmauer schafft zum Bach hin eine feine Grenze und damit ein Eintreten auf das Schulareal. Die Zonierung von Strasse zu Schulareal wird aber mit anderen gestalterischen Mitteln wieder aufgelöst. Es entsteht in der Summe ein etwas diffuses Bild der Ankunftssituation. Die Kinder erreichen ihre Schulräume wie heute über zwei Haupteingänge. Auf eine weitere Entflechtung der Schülerströme wird verzichtet. Für die Vereins- und öffentliche Nutzungen wird im Norden ein neuer Eingang geschaffen, welcher neben der Turnhalle auch die Mehrzweckhalle erschliesst. Eine Basisstufe ist nach Süden zwei nach Westen orientiert. Die Sichtbezüge in den Aussenraum sind nur in Teilbereichen der grosszügigen Anlage möglich. Auf eine Einfriedung des Gartens wurde verzichtet. Für den Unterricht der Basisstufen erscheint dies problematisch. Die Tagesschule wird im Trakt B zum Bach hin angesiedelt. Sie kann von den Freiräumen der Schule profitieren. Die Freiraumgestaltung schafft es, viel Raum nutzbar zu machen. Dabei werden auch die Bedürfnisse der älteren Schüler: innen aufgenommen.

Das Team zeichnet ein Schulareal, als parkartige Landschaft. Eine grüne Schicht umschliesst Gebäude und Hof. Der Platz im Zentrum bleibt hart. Neu ist er allerdingst entsiegelt und mit Kiesflächen durchzogen. Auf dem Platz und zum Bach hin wird die Baumschicht ergänzt. Es entstehen beschattete und offene Bereiche. Die Beläge und die aufgelöste Mauer erzeugen das Bild einer fliessenden Landschaftsgestaltung. Die versiegelten Beläge im Pausenhof werden auf die Zugangswege reduziert. Raumgreifende Bewegungsspiele, welche von Hartbelag leben, werden auf die Sportflächen verlagert. Der Schulhof ist mit seiner hohen Aufenthaltsqualität gerade für die älteren und leiseren Kinder attraktiv. Im Schatten unter den Bäumen sind Sitzmöglichkeiten angeordnet. Zur Sportfläche hin bilden Strauchschichten Nischen für den Rückzug. Wird der Bereich der Basisstufe dereinst doch umfriedet, steht der Öffentlichkeit das bestehende Spielgerät zum Rutschen und Klettern zur Verfügung.

Die Gestaltung lässt dann auch bewusst Flächen frei für eine Aneignung durch die Schüler. Im Idealfall dürfte das Gesicht der Anlage somit einem stetigen Wandel unterliegen. Das Projekt integriert bestehende Elemente in die neue Schulanlage. So werden Bestandesbäume erhalten und die vorhandene Sitzmauer sowie das bestehende Spielgerät sind in die neue Gestaltung integriert. Das Projekt schafft grosse entsiegelte Flächen. Zusammen mit den Bäumen leistet es damit einen wertvollen Beitrag zur Verbesserung des Mikroklimas. Es werden mögliche Bereiche für eine Retention des Dach- und Oberflächenwassers aufgezeigt. Diese wirken noch etwas schematisch. Gerade in dem Garten der Basisstufe vermögen die -voraussichtlich umzäunten- Wasserflächen nicht zu überzeugen. Die Dimensionierung und Positionierung wären hier sicher noch kritisch zu hinterfragen.

Für die Baumschicht und die Sträucher macht das Projekt bereits konkrete Vorschläge. Es sind dies Arten, wie wir sie vorwiegend aus Parkanlagen kennen. Auf Hartflächen werden Bäume vorgeschlagen, die als ‚Zukunftsbäume‘ gelten. Es entsteht ein Vegetationskonzept mit einem eher parkartigen Charakter. Dieses Bild erscheint im rural geprägten Kontext fremd.

Räumliches Konzept und strukturelle Eingriffe / Organisation

Die Projektverfasser: innen nehmen die innere Organisation der Schule auf. Die beiden separaten Eingänge, die klare Aufteilung der Gemeinschaftsfunktionen und der Regelklassen im Obergeschoss werden beibehalten. Die beiden Haupttreppen bilden einen neuen Kern mit Aufzug und Sanitärbereichen. Im Erdgeschoss haben die unterschiedlichen Nutzungen jeweils einen klaren und angemessenen Platz.

Die Basisstufe nimmt den südwestlichen Flügel des Komplexes ein und orientiert ihre Räumlichkeiten angenehm auf einen grossen geschützten Aussenbereich. Die klare und flexible Typologie der Räume entspricht der gewünschten pädagogischen Zielrichtung. Die Schulsozialarbeit und IBEM befinden sich im nördlichen Teil des Gebäudes, für alle gut zugänglich und profitieren von der leicht peripheren Lage, die für diese Art von Funktion angemessen ist. Der Singsaal behält seinen zentralen Standort. Aufgrund des Wegfalls der verschiedenen Ebenen, um einen barrierefreien Zugang zu ermöglichen, ist die Raumhöhe ohne weitere Anpassungen nicht mehr ausreichend. Die Bibliothek ist nun ebenfalls zentral gelegen und öffnet sich einladend zum Schulhof hin. Die Tageschule schliesslich befindet sich im Osten des Gebäudes, in der Nähe des Schulhofs und orientiert sich gleichzeitig zu einem sonnigen, geschützten Aussenbereich.

Das Projekt schlägt vor, einen neuen Eingang zum Komplex im Norden zu schaffen und die Aussentreppe zum Untergeschoss in das Innere des Gebäudes einzubeziehen. Dies hat den nicht zu unterschätzenden Vorteil eines bequemen Zugangs auf der Rückseite des Gebäudes und der Schaffung einer Adresse ausserhalb der Schulzeiten. Der Eingang zum Singsaal sollte daher neu konzipiert werden.

Um die fehlenden Klassen unterzubringen, werden die beiden markanten Flügel des Gebäudes vergrössert und um ein Stockwerk erhöht. Die subtile Erweiterung an der Ecke sorgt dafür, dass die Masse der überhöhten Körper nicht überladen wird und der Mittelteil ausreichend natürlich belichtet werden kann. In der Mitte der Klassentrakte befindet sich der gemeinsame Erschliessungsraum, der sich um den Kern des offenen Treppenhauses, der Sanitäranlagen und des Aufzugs herum entwickelt. Um diese räumliche Zirkulation zu gewährleisten, leiden sowohl die Gänge als auch die Sanitäranlagen etwas unter Platzmangel. Da die Treppe offen gestaltet ist, kann der Bewegungsraum nicht zusätzlich zu den Klassenzimmern genutzt oder möbliert werden. Diese beiden Themen sind zu optimieren.

Auf den Etagen teilen sich 4 Klassenräume 2 Gruppenräume. Diese können bei Bedarf als Klassenzimmer genutzt werden. Diese Flexibilität wird geschätzt. Die periphere Lage der Lehrkräfte und der Schulleitung im ersten Stock ist nicht optimal.

Architektonischer Ausdruck

Der gesamte Schulkomplex erhält eine neue Fassade, die, ohne die alte zu reproduzieren, dem Gebäude einen neuen Charakter verleiht. Es werden wieder Zementfaserplatten verwendet, die markanten Betonelemente werden eingepackt und leicht geneigte horizontale Bänder, die den Sonnenschutz enthalten, strukturieren die Fassade. Die schrägen Abschlüsse der obersten Bänder schliessen die Volumen der Flachdachbauten formal schlüssig ab.

Konstruktion und Nachhaltigkeit / Tragwerk

Der Projektentwurf berücksichtigt insgesamt gut die Tragstruktur im Bestand. Tiefer gehende bauliche Massnahmen am Bestand sind im Bereich der Volumenerweiterungen beim Trakt A und B vorgesehen. Die bestehenden primären Tragachsen bleiben unverändert. Dadurch werden an der bestehenden Vertikalstruktur und den Geschossdecken Ertüchtigungsmassnahmen vermieden. Die beiden Volumenerweiterungen im Erdgeschoss Trakt A und B sind im Bereich Fundation vermutlich zu ertüchtigen. Die Volumenerweiterungen und die Aufstockungen werden in Holzbauweise realisiert. Die Ausführung in Holzbauweise und die damit verbundene Lastreduktion (geringe Eigenlast der Tragstruktur) erweist sich für die bestehende Vertikalstruktur, die Horizontalstabilisierung und die Fundation in jedem Fall als statisch günstig.

Haustechnik

Die Konzeptvorschläge zu Raumklima- und Energie zeugen von einer differenzierten Auseinandersetzung zwischen baulichen und technischen Massnahmen. Der Kompromiss im Bereich Akustikmassnahmen an Raumdecken zugunsten von thermischer Speichermasse wird positiv bewertet. Das natürliche Lüftungskonzept ist zu überarbeiten. Die Lüftungsöffnungen für die natürliche Lüftung in den Pausen ist nur in Kombination zwischen den motorisierten Kipp- und den manuellen Drehflügel ausreichend. Für die Nachtauskühlung sind die vorgeschlagenen motorisierten Kippflügel nicht ausreichend. Die teilweise raumhohen Verglasungen im Erdgeschoss sind bezüglich thermischem Raumkomfort, Energieverbrauch und Reinigungsaufwand nachteilig und deren Notwendigkeit zu hinterfragen. Eine Prüfung der Möglichkeiten zur Integration von PV-Modulen auch im Brüstungsbereich der Fassaden wird empfohlen.

Wirtschaftlichkeit

Die Volumenerweiterung der beiden Trakte A und B und das Verschieben der bestehenden WC Anlagen generieren Kosten. Im Vergleich zu den anderen Projekte werden die Neubauvolumen praktisch vollumfänglich als Hauptnutzfläche gestaltet. Das Projekt zeichnet sich durch den weitgehenden Erhalt der bestehenden Baustruktur aus und trägt diesem grösstmöglich Rechnung. Auf die Gesamtkosten wirkt sich dies positiv aus. Das Projekt besticht durch die grösste Kompaktheit aller eingegebenen Projekte.

Fazit

Die Architekten: innen schlagen eine Intervention vor, die die vorhandenen Qualitäten des bestehenden Komplexes nutzt, indem sie einen Eingriff aufzeigen, der punktuell und gezielt stattfindet. Die selbstbewusste Präsenz des Schulkomplexes und seines Zugangsplatzes zum Quartier bleiben erhalten und werden durch die Aufstockungen verstärkt. Die interne Verteilung der verschiedenen Funktionen der Schule ist klar, sinnvoll und funktional. Obwohl einige Punkte überarbeitet oder präzisiert werden müssen, gelingt es dem Projekt, ein Gleichgewicht zwischen dem, was erhalten werden soll, und dem, was verbessert werden muss, herzustellen. Das Projekt berücksichtigt den finanziellen Rahmen, es schlägt interessante typologische Lösungen vor und stellt eine gelungene Neuinterpretation des Charakters des Gebäudes dar.