Neubau Johann-Peter-Hebel-Grundschule in Gundelfingen

Leit- und Entwurfsidee
„Die Schule mitten im Ort“ – diese grundsätzliche Entscheidung ist ein Bekenntnis Gundelfingens zu einem Grundschulstandort, der die Wertschätzung des eigenen Bildungsangebotes für junge Menschen kennzeichnet. Kurze Wege für Kinder und Eltern, die Nähe von Infrastruktur im Ort und Synergien mit den umliegenden öffentlichen Nutzungen bekräftigen den historischen Standort der Schule. Aufgabe des Entwurfs ist es eine wachsende Grundschule mit engagiertem Lernkonzept am vorhandenen Ort bestmöglich zu integrieren.
Dabei unterstützt die Architektur den Weg der Schülerinnen und Schüler: von drei Richtungen kommend geht es über den Schulhof, den Haupteingang und die Schulmitte in das jeweilige Lernhaus, Klassenzimmer und an den eigenen Platz. Das dreiflügelige Schulhaus passt sich in das innerstädtische Grundstück ein und definiert dabei einen schönen Schulhof gegenüber Halle und Schwimmbad. Pädagogisches Herzstück sind die sieben Lernhäuser. Sie werden über die gemeinsame Mitte betreten und sollen den Kindern beste Bedingungen für ihren Schultag bieten.
Städtebau
Städtebau, Topografie und Erdgeschoss
Bei der städtebaulichen Anbindung ist die Organisation des Erdgeschosses entscheidend. Die Schule nutzt die kleinen topografischen Besonderheiten für sich: das nach Süden leicht ansteigende Gelände gibt dem Haupteingang, der Mensa und Aula und auch den Musikzimmern mehr Raumhöhe und das nach Osten abfallende Gelände ermöglicht gut belichtete Werk- und Kunsträume im Sockel des Ostflügels.
Die Mensa orientiert sich in voller Länge zum Schulhof und bildet ein Gegenüber zum Haupteingang der Halle. Sie kann geöffnet werden und bildet bei größeren Schulfesten eine Einheit mit dem Schulhof. Die unabhängige Nutzung vom Schulbetrieb ist gegeben. Der Haupteingang mit Erschließungshalle ist gut auffindbar in der Mitte des Geländes, von hier aus sind auf kurzem und übersichtlichem Wege alle Bereiche der Schule erreichbar. Im Erdgeschoss erhält die Mitte eine Erweiterung in den Ostflügel um Musik, Kunst und Werken und auch die Verwaltung an das Schulhaus anzuschießen. Der dort aufgenommene Höhenversatz dient zum Sitzen, Warten und auch der Übersichtlichkeit bei Gruppen.
Die Verwaltung als auch die Rückzugsbereiche der Lehrerinnen und Lehrer orientieren sich zu den ruhigeren Seiten der Umgebung, das erste Lernhaus im Erdgeschoss erhält im Südflügel einen schönen Ort im Gefüge.
Die Mitte des Hauses ist Orientierung, Erschließung und Identifikationsort der Schule in einem. Jedes Lernhaus präsentiert sich hier mit seinem „Vorplatz“ und einer Ausstellungswand. Damit kann jeweils eine ganz individuelle Adressbildung inmitten der Schulmitte entstehen. Das Lernhauskonzept steht im Mittelpunkt der Architektur. Die „Häuser“ werden über eine „Diele“ betreten, die in ihrem Umfeld Platz für die Garderoben bietet. Die begrünten „Klimahöfe“ sorgen für Licht und Atmosphäre und ordnen die unterschiedlichen Räume im Kreis um die Lernhausmitte, dem „Forum“. Die Klassenräume, Differenzierungsräume und der Teamraum sind nach dem Münchner Vorbild geordnet und bieten in ihrer Ausgestaltung Raum für die pädagogische Arbeit.
Materialität, Nachhaltigkeit und Brandschutz

Es wird ein langlebiges Gebäude errichtet. Dies nicht nur in Bezug auf Verschleiß und Abnutzung der eingesetzten Materialien, sondern auch in Hinsicht auf deren gestalterische Aktualität und Qualität. Die Verwendung hochwertiger und natürlicher heimischer Materialen und die Einhaltung kurzer Transportwege ist für eine zeitgemäße Schule selbstverständlich. Die Grundkonstruktion des Neubaus ist als eine Holzelementkonstruktion vorgesehen. Die Elementbauweise sorgt für eine verkürzte Bauzeit. Holzverbunddecken erfüllen die Anforderungen aus der Statik, Brandschutz, Behaglichkeit und Nachhaltigkeit in angemessener Form.

Die Fassaden bestehen aus einer vorgefertigten Holzschale und Holz-Aluminium-Fenstern. Hauptelement der Fassade sind ihre vorgelagerten Lauben in weißem Stahl. Diese dienen als Rettungswege, Sonnen- und Sicht- und Wetterschutz wie eine zweite Haut und soll auch einer üppigen Fassadenbegrünung mit bodengebundenen Rankpflanzen dienen. Sie geben der Schule einen unverwechselbaren Charakter und ermöglichen ein gutes Mikroklima und Biodiversität. Der gesamte Materialkanon wird seiner Aufgabe Kindern Raum zugeben gerecht, vermittelt Qualität und nimmt die Nachhaltigkeit als wichtigen Baustein des aktuellen Bauens in seine Mitte.