Neubau Grundschule am Grafenberg Herrenberg

Die Adressbildung der Kindertagesstätte im Westen wird ebenso wie der Hauptgang der Schule an den Äckerlenweg gelegt, die Vorflächen sind so zurückversetzt gestaltet, dass ein sicheres und attraktives Ankommen an die Gebäude gelingt. Von der Steinhauptstraße kommend wird eine sich aufweitende Pausenhoffuge gestaltet, die mit Sichtbeziehungen nach Westen in die freie Landschaft geführt wird. Der Haupteingang der Schule ist in eine der hinteren engen Fugen gesetzt und wirkt dadurch eher versteckt. Durch einen Windfang gelangt man in die Aula und wird direkt auf eine zentrale Treppe geführt. Der daran angegliederte, großzügige Raumverbund aus Aula, Bistro und Mehrzweckraum wird in seiner sehr flexiblen und attraktiven Aufteilung positiv gesehen. Das Bistro hat Bezug zum Pausenhof, der Mehrzweckraum sucht die Verbindung in die Landschaft. Im Erdgeschoss sind sinnhaft und in guter Raumkombinationen die Verwaltung, Ruhe- und Werkräume angeordnet, die Verbindungsfugen dienen auch hier der weiteren Erschließung. In Obergeschoss spiegeln sich rechts und links des Treppenhauses die Klassencluster, in die man jeweils durch eine Garderobenzone geleitet wird. Eine attraktiv als pädagogisches Herzstück ausgeformte Mitte überzeugt in Größe und Funktion, insbesondere im Zusammenspiel mit den gut zuschaltbaren Differenzierungsräumen.

Sehr kritisch wird die Belichtung und damit auch die Raumqualität diskutiert, da das Tageslicht im EG nur durch die schmalen tiefliegenden Fugen gelangt. Die Längskörper und großen Gebäudetiefen führen derzeit zu dunklen zentralen Innenbereichen, in denen wichtige Räume liegen. Auch die Fugen im Obergeschoss, in denen die Cluster gesetzt sind, haben keine Oberlichter, sondern werden ausschließlich durch Glasbänder in den Pultdächern mit Tageslicht versorgt. Für den Fall, dass die Klassenzimmertüren und Differenzierungsräume geschlossen sind, weist der Entwurf hier Fragen auf. Im Schulalltag werden die vorgelagerten kleinen Dachterrassen in der Benutzung kritisch gesehen, sie verdunkeln im EG dabei zusätzlich die Fugen, in denen auch die notwendigen Fluchttreppen gesetzt sind. Der sehr ausgeprägte Dachüberstand wird auch in der Vertikalen an den Kopfseiten der Gebäude mit in die Holzfassade geführt. Zusammen mit den unregelmäßigen Gebäudestellungen und den divergierenden Dachformen entsteht ein sehr unruhiges Bild, das die Jury nicht überzeugen kann. Die Leitideen im Freiraum sind sehr tragfähig, sowohl in der Ausformulierung der Räume in befestigte Schlechtwetterplätze bis hin zu natürlichen Erlebnispfaden. Dabei wird mit der Flächenversiegelung und mit dem Baumbestand behutsamen umgegangen und eine Vielzahl an attraktiven Flächen angeboten, die in der Pausenaufsicht gut bewältig werden können. Das Fassadengrün wird folgerichtig schräg an das Dach herangeführt, ohne die Holzfassade negativ zu beeinflussen. Die Arbeit weist überdurchschnittlich große Pausenhofflächen auf. Das Kleinspielfeld ist im Süden hinter die Turnhalle gesetzt.

Die wirtschaftlichen Kenndaten zeichnen sich durch ein niedriges Gebäudevolumen und durch eine günstige Flächeneffizienz von BGF zur Nutzfläche, sowie der Verkehrsfläche zur Nutzfläche auf. Allerdings wird dies durch die deutliche Unterschreitung des Raumprogramms erkauft. Auch weist die Arbeit hohe konstruktiv aufwändige Details auf. Kritisch bewertet wird der geringe Fensterflächenanteil und die geringe Kompaktheit. Der konstruktive Entwurf sieht für die Ausbildung der weitgespannten Decken den Einsatz von im Werk vorgefertigten, elementierten, leistungsfähigen Massivholz-Rippenplatten unter Verwendung von Brettsperrholz und Rippen aus Brettschichtholz vor. Die Primärkonstruktion wäre zu konkretisieren. Es kann davon ausgegangen werden, dass die Grundrisse eine sinnvolle Anordnung einer ausreichenden Anzahl an Stützungspunkten zulassen. Eine wirtschaftliche Umsetzung der vorgeschlagenen Holzbaukonstruktion wäre umsetzbar. Die Verwendung von vorvergrautem Tannenholz für die Außenbekleidung wird als regional verfügbares Produkt begrüßt. Zusammenfassend begrüßt die Jury den Ansatz, die Grundschule räumlich aufzugliedern und kleinere zusammenhängende Einheiten zu bilden, die dem Maßstab der Kinder gerecht wird. Dennoch ist die Jury nicht vollumfänglich davon überzeugt, ob sich die angestrebten Inneren Raumqualitäten durch die sehr eng stehenden Einzelbaukörper und die tiefen Fugen erzielen lassen.