Neubau Schulhaus Staffeln

Die Setzung der zwei Gebäude schafft grosszügige Aussenräume auf unterschiedlichen Niveaus, in welchen verschiedene Nutzungen thematisch abgehandelt werden:
Pausenplatz als Ankunftsort und Quartierplatz, Sport- und Werkbereiche auf der unteren Ebene und kleinräumige Nischen, Spiel- und Verweilangebote im südlichen bewaldeten Hang, der seine Fortsetzung in Richtung Westen/Staffelntäli erhält. Das städtebauliche Muster greift den vertrauten Winkel des heutigen Schulhauses auf, schafft aber dank der beiden voneinander abgesetzten Häuser wichtige Durchblicke und Verbindungen zwischen den verschiedenen Niveaus. Dies ermöglicht eine gute Durchwegung und lädt zur Aneignung auch ausserhalb der Schulzeiten ein. Die unterschiedlichen Bereiche sind gut und sehr sorgfältig ausgearbeitet und bieten vielfältige Möglichkeiten für alle Altersstufen. Die landschaftlichen Vorgaben werden präzise analysiert und in der Vegetation weitergeführt. Kritisiert werden die erheblichen Terrainkorrekturen, die im gezeigten Ausmass nicht bewilligungsfähig sind und die etwas exzessiv verwendeten Sitzstufen, die zum Teil im Wurzelbereich der bestehenden Bäume liegen.

Bereits vom Kreisel aus ist das neue Gebäudeensemble als Schul- und Sportanlage erkennbar. Die öffentliche Bedeutung wird durch den architektonischen Ausdruck, welcher mit dauerhaften und wertigen Materialien vorgeschlagen wird, unterstützt. Die Erschliessung der einzelnen Gebäudeteile erfolgt intuitiv und logisch über Eingänge, welche durch Vordächer markiert werden. In den Fassaden kommen die unterschiedlichen Typologien und Nutzungen der beiden Gebäude zum Ausdruck. Das Primarschulhaus zeigt sich zum Platz hin als regelmässiger, dreigeschossiger Bau mit zwei
Unterrichtsgeschossen und gleichmässigem Fassadenrhythmus. Das zweite Gebäude kombiniert die Dreifachturnhalle mit einem multifunktionalen Kopfteil und entsprechender Fassadengestaltung. Die übergeordnete Materialisierung mit teils ornamental eingesetztem Sichtbacksteinmauerwerk und das Motiv der horizontalen Bänder aus vorfabriziertem Beton verleihen dem Ensemble einen einheitlichen und ruhigen Ausdruck. Die nach Süden und Osten ausgerichteten Fassaden des Turnhallengebäudes haben diesen Stand noch nicht erreicht.

Der kleinere, überdeckte Eingangsbereich zu den Kindergärten befindet sich mit Abstand zum Schuleingang am Zugangsplatz und ermöglicht eine gute Entflechtung der Primar- und Kindergartenstufe. Durch einen einspringenden, überdachten Bereich betritt man die Eingangs- und Pausenhalle der Schule. Sie gibt den Blick auf den südlichen, bewaldeten Hügel frei und verbindet die Freiräume auf beiden Seiten der Schule. Im Erdgeschoss befinden sich gut auffindbar die gemeinschaftlichen und öffentlicheren Nutzungen. Zwei Treppenanlagen führen von der Halle in die beiden Unterrichtsgeschosse. Im 1. und 2. Obergeschoss befinden sich jeweils drei Unterrichtsabteilungen, die als Lernlandschaften ausgestaltet werden. Um eine gemeinsame, frei möblierbare Mitte gruppieren sich vier Klassenzimmer und zwei Gruppenräume, dazu ein Lehrerarbeitsbereich, ein Materialraum und fest zugeordnete WC-Anlagen. Gedeckte Innenhöfe und die durch Schiebetüren abtrennbaren Gruppenräume sorgen für Belichtung und vielfältige Ausblicke ins Freie und durch das Gebäude. Der Lichteinfall in die freie Mitte im ersten Obergeschoss wird durch den Wegfall des zentralen Oblichtes stark beeinträchtigt. Das Untergeschoss verfügt über einen direkten Ausgang auf den tieferliegenden Pausen- und Sportbereich. Die Werk- und Handarbeitsräume haben dort die Möglichkeit von Aussenarbeitsplätzen.

Das zweite Gebäude präsentiert sich als multifunktionales Sport-, Freizeit- und Kulturhaus. Es vereinigt die Dreifachturnhalle mit einer kleinen Galerie und die Aula mit Küche und Betreuungsräumen idealerweise unter einem Dach. Die Aula, aber auch die Hallen können so mit den Räumlichkeiten der Betreuung kombiniert werden und separat von Schulbetrieb durch Sport- oder andere Vereine genutzt werden. Leider fehlt die Bibliothek in diesem Bereich.

Die zweite Bauetappe wird als Erweiterungsbau in derselben Typologie westlich des Schulgebäudes angefügt. Im Erdgeschoss wird der Kindergarten mit einer Einheit, in den beiden Obergeschossen je eine weitere Unterrichtseinheit mit Lichthof ergänzt. Damit entsteht eine Verlängerung des Schulgebäudes in einem grösseren Volumen, in einer Einheit. Die Verbindung der Freiräume wird allerdings mit dem Bau der zweiten Etappe nicht mehr gleich grosszügig und wird unterbrochen.

Das Tragkonzept ist auf die modulare Grundstruktur des Schulhauses aufgebaut und weist geringe Spannweiten und einfache Konstruktionen in konventioneller Mischbauweise auf, trotzdem ermöglicht es flexible Unterteilungen. Durch die Entflechtung von Rohbau und Haustechnik kann der Innenausbau frei von Zwängen erstellt werden. Die Untergeschosse reichen maximal ein Geschoss ins Terrain und liegen oberhalb des Grundwasserniveaus.

Dem wirtschaftlichen Tragwerkskonzept in Mischbauweise Mauerwerk und Beton mit guten Spannweiten steht eine überdurchschnittliche Geschoss- und Dachfläche sowie ein hohes Gebäudevolumen gegenüber. Es liegt damit sehr deutlich über dem Durchschnitt der Investitionskosten. Das haustechnische Konzept HLKSE ist für einen Wettbewerb im Beschrieb wie auch in den Konzept-Skizzen sehr weit fortgeschritten.

Gesamthaft handelt es sich bei diesem Projekt um einen klaren, konzeptionellen Ansatz mit hohen räumlichen Qualitäten, welcher viele neue aussenräumliche Bezüge und Vernetzungen ermöglicht. Die hohen gestalterischen Qualitäten setzen sich in der architektonischen Ausformulierung und der inneren Organisation fort, speziell im Schulgebäude inklusive Erweiterung. Es ist eine eindeutige und präzise Haltung zur Umsetzung der gestellten Aufgabe.